《新理念中學生物學教學論》共分11章，內容包括中學生物學課程、教學技能與微格教學、生物學教學基本技能與訓練、新課程生物學課堂教學設計、生物學多媒體組合教學設計等。《新理念中學生物學教學論》力圖體現生物教學新理念、學科的本質與特徵和內容的實用性，注重為高師學生將來成為一名創新型生物教師奠定良好的基礎，並幫助在職生物教師在新課程的實施中提高教學能力。對於生物科學（師範）專業本科、學科教學論專業研究生以及生物教師的在職培訓具有較強的實用價值。
基本介紹
- 書名：新理念中學生物學教學論
- 出版社：暨南大學出版社
- 頁數：290頁
- 開本：16
- 品牌：暨南大學出版社
- 作者：刁俊明 廖富林
- 出版日期：2014年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787566809209
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《新理念中學生物學教學論》由暨南大學出版社出版。
作者簡介
刁俊明，廣東興寧人，嘉應學院生物學教授。現任省部企業科技特派員，廣東省植物生長調節劑協會理事。先後主講中學生物學教學論、人體解剖生理學、園林規劃設計、園林綠化設計、果品貯藏加工學和植物生理學等專業課課程。
教學上堅持科學性、直觀性、啟發性、實用性和新穎性的原則，注重學生創新精神和科研能力培養；科研上緊密結合地方教育和社會經濟發展，長期從事中學生物學教學、植物生理生態學、農產品貯藏與精深加工和現代農業產業化及園林綠化設計的科研工作。積極為地方師資培養和經濟發展提供技術支持和服務。
近五年主持和參加科研項目8項。其中，省級項目“廣東省科技計畫項目紅樹植物的生態套用和技術開發及其環境適應的研究”和“梅州市龍豐垃圾填埋場植被恢復技術研究”通過成果鑑定，技術水平分別達國內先進、省內先進。出版著作3部，在林業科學研究、生態學雜誌等權威、核心刊物上發表學術論文20篇。獲得1項實用新型專利，榮獲廣東高等學校優秀教學成果獎三等獎、廣東省2008-2009年度哲學社會科學優秀成果獎一等獎、2012年度梅州市科學技術獎三等獎和梅州市自然科學優秀學術論文獎二等獎、嘉應學院第五屆優秀教學成果二等獎等多項獎勵。
教學上堅持科學性、直觀性、啟發性、實用性和新穎性的原則，注重學生創新精神和科研能力培養；科研上緊密結合地方教育和社會經濟發展，長期從事中學生物學教學、植物生理生態學、農產品貯藏與精深加工和現代農業產業化及園林綠化設計的科研工作。積極為地方師資培養和經濟發展提供技術支持和服務。
近五年主持和參加科研項目8項。其中，省級項目“廣東省科技計畫項目紅樹植物的生態套用和技術開發及其環境適應的研究”和“梅州市龍豐垃圾填埋場植被恢復技術研究”通過成果鑑定，技術水平分別達國內先進、省內先進。出版著作3部，在林業科學研究、生態學雜誌等權威、核心刊物上發表學術論文20篇。獲得1項實用新型專利，榮獲廣東高等學校優秀教學成果獎三等獎、廣東省2008-2009年度哲學社會科學優秀成果獎一等獎、2012年度梅州市科學技術獎三等獎和梅州市自然科學優秀學術論文獎二等獎、嘉應學院第五屆優秀教學成果二等獎等多項獎勵。
圖書目錄
緒論
第一章中學生物學課程
第一節中學生物學課程的性質、價值和地位
第二節中學生物學課程標準
第三節新課程的教學理念與策略
第四節中學生物學教科書
第二章教學技能與微格教學
第一節教學技能概述
第二節微格教學概述
第三節新課程背景下的微格教學
第三章生物學教學基本技能與訓練
第一節導人技能
第二節教學語言技能
第三節講解技能與講授法
第四節提問技能與談話法
第五節變化技能
第六節強化技能
第七節演示技能
第八節板書技能
第九節結束（結課）技能
第十節課堂組織技能
第四章新課程生物學課堂教學設計
第一節新課程理念下的教學設計
第二節新課程教學過程設計的四個環節
第五章生物學多媒體組合教學設計
第一節多媒體組合教學概述
第二節現代教育媒體的特點和功能特性
第三節教學媒體的選擇與組合方法
第四節生物課堂多媒體組合教學設計與套用
第五節高等師範生物專業實習生套用實例
第六節媒體教學常見“病”分析
第六章新課程生物學教學策略和藝術
第一節教學策略概述
第二節教學藝術
第三節中學生物學教學中常用的教學策略與藝術手段
第四節概念圖教學策略
第七章新課程生物學教學說課技能
第一節說課技能概述
第二節生物學教學說課
第三節說課案例
第八章新課程生物學實驗教學技能
第一節生物學實驗教學概述
第二節生物學實驗教學技能
第三節生物學實驗教學案例
第四節生物學實驗教學的實施
第九章新課程生物學教學評價
第一節生物學教學評價概述
第二節命題
第三節閱卷和評價結果的統計分析
第四節實作評價
第五節教師課堂教學水平的評價
第十章生物學教學的誤區及對策
第一節生物學教學中探究性學習的誤區與建議
第二節多媒體教學的誤區與對策
第二三節生物學教學中課堂提問的誤區及對策
第四節課堂“活躍”氣氛的誤區及對策
第十一章優秀中學生物課例評析
第一節高中生物課例評析
第二節國中生物課例評析
第十二章生物學教師的教育教學研究及專業素養的發展
第一節生物學教育教學研究概述
第二節生物學教育教學研究的方法
第三節生物學教育教學研究的一般步驟
第四節生物學教師專業素養的發展
第一章中學生物學課程
第一節中學生物學課程的性質、價值和地位
第二節中學生物學課程標準
第三節新課程的教學理念與策略
第四節中學生物學教科書
第二章教學技能與微格教學
第一節教學技能概述
第二節微格教學概述
第三節新課程背景下的微格教學
第三章生物學教學基本技能與訓練
第一節導人技能
第二節教學語言技能
第三節講解技能與講授法
第四節提問技能與談話法
第五節變化技能
第六節強化技能
第七節演示技能
第八節板書技能
第九節結束（結課）技能
第十節課堂組織技能
第四章新課程生物學課堂教學設計
第一節新課程理念下的教學設計
第二節新課程教學過程設計的四個環節
第五章生物學多媒體組合教學設計
第一節多媒體組合教學概述
第二節現代教育媒體的特點和功能特性
第三節教學媒體的選擇與組合方法
第四節生物課堂多媒體組合教學設計與套用
第五節高等師範生物專業實習生套用實例
第六節媒體教學常見“病”分析
第六章新課程生物學教學策略和藝術
第一節教學策略概述
第二節教學藝術
第三節中學生物學教學中常用的教學策略與藝術手段
第四節概念圖教學策略
第七章新課程生物學教學說課技能
第一節說課技能概述
第二節生物學教學說課
第三節說課案例
第八章新課程生物學實驗教學技能
第一節生物學實驗教學概述
第二節生物學實驗教學技能
第三節生物學實驗教學案例
第四節生物學實驗教學的實施
第九章新課程生物學教學評價
第一節生物學教學評價概述
第二節命題
第三節閱卷和評價結果的統計分析
第四節實作評價
第五節教師課堂教學水平的評價
第十章生物學教學的誤區及對策
第一節生物學教學中探究性學習的誤區與建議
第二節多媒體教學的誤區與對策
第二三節生物學教學中課堂提問的誤區及對策
第四節課堂“活躍”氣氛的誤區及對策
第十一章優秀中學生物課例評析
第一節高中生物課例評析
第二節國中生物課例評析
第十二章生物學教師的教育教學研究及專業素養的發展
第一節生物學教育教學研究概述
第二節生物學教育教學研究的方法
第三節生物學教育教學研究的一般步驟
第四節生物學教師專業素養的發展
