《新世紀高等學校本科教材:職業心理學》是首都師範大學出版社2011年出版的圖書，作者是田寶、趙耀。
基本介紹
- 書名：新世紀高等學校本科教材:職業心理學
- 作者：田寶,趙耀,田盈雪
- ISBN：9787565606274
- 頁數：223
- 定價：30.00元
- 出版社：首都師範大學出版社
- 出版時間：2011年12月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《新世紀高等學校本科教材:職業心理學》不僅能滿足心理學專業學生學習的需要及心理學愛好者對知識的渴求，而且廣大的職業諮詢工作者、大中國小各級輔導員、思想政治工作者及教師和家長也能在這本書里找到己之所需。
目前，我國職業心理學方面的著作很少，而真正結合中西方的特點，反映近年來該學科發展變化的專業教材就更為缺乏。《新世紀高等學校本科教材:職業心理學》從現實需要出發，緊扣時代脈搏，以美國成熟的職業心理學學科體系為基本框架，結合中國職業發展的現狀，將國內外有關這一學科的最新資料融入《新世紀高等學校本科教材:職業心理學》。《新世紀高等學校本科教材:職業心理學》分為三篇，共12章，主要內容包括：特質與因素理論；工作調適理論；Holland的類型理論；Myers—Briggs的類型理論；Super生命全期理論之簡介等。
圖書目錄
第一篇特質與類型理論
第一章特質與因素理論/3
第一節步驟一：自我了解/3
一、性向/3
二、成就/4
三、興趣/5
四、價值觀/7
五、人格/8
第二節步驟二：獲得有關工作方面的信息/9
一、職業信息的類型/9
二、分類系統/10
三、特質與因素的必要條件/15
四、諮詢師需了解的事項/18
第三節步驟三：整合個人和工作領域的信息/18
第二章工作調適理論/20
第一節能力、價值觀、人格和興趣之評定/20
一、能力/20
二、價值觀/21
三、人格類型/23
四、興趣/23
第二節職業資格和條件的測定/24
一、能力類型/24
二、價值觀類型/24
三、能力類型和價值觀類型的結合/25
第三節能力、價值觀和強化物的配合/26
第四節工作調適諮詢/30
第五節退休的調適/31
第三章Holland的類型理論/32
第一節六種類型/33
一、務實型（Realistic）/33
二、研究型（Investigative）/33
三、藝術型（Artistic）/34
四、社交型（Social）/35
五、商業型（Enterprising）/35
六、守規型（Conyentional）/36
七、綜合類型/36
第二節幾個重要概念/37
一、相容性/38
二、差異性/38
三、並存性/39
四、認同感/39
五、衍生研究/40
第四章Myers—Briggs的類型理論/42
第一節兩對基本概念——覺察和判斷，外向式和內省式/43
一、覺察和判斷/43
二、外向式和內省式/45
第二節十六種類型之結合/46
第三節主要過程和輔助過程/49
第四節在諮詢中套用Myers—Briggs理論/49
一、關於測驗/52
二、關於諮詢師/53
第二篇生命全期理論
第五章Super生命全期理論之簡介/57
第一節Super理論的基本假設/S7
第二節自我概念/58
第三節角色/59
第六章童年早期的生涯發展/62
第一節Super的兒童生涯發展模式/62
一、好奇心/62
二、探索/63
三、信息/64
四、關鍵人物/65
五、內在控制和外在控制/66
六、興趣的發展/66
七、時間理解力/66
八、自我概念和規劃能力/67
第二節性別角色原型/67
一、Gottfredson的生涯發展理論/68
二、Gottfredson理論對Super理論的啟示/69
第七章青少年期的生涯發展/70
第一節影響青少年期生涯發展的因素/70
第二節青少年生涯發展的暫時性階段/71
一、興趣的發展/71
二、能力的發展/71
三、價值觀的發展/72
四、轉型時期/72
五、Super和Ginzberg階段說之比較/72
第三節生涯成熟度/73
一、Crites的生涯成熟態度問卷/74
二、Super的生涯成熟度概念/74
第四節青少年期的性別問題/77
一、性別研究對Super理論的啟示/78
二、諮詢指導的啟示/78
第八章青少年晚期與成人期的生涯發展/80
第一節角色顯著點/80
一、人生角色/80
二、人生角色的顯著點指標/81
第二節成人的人生階段/83
一、探索階段（15～25歲）/83
二、立業階段（25～45歲）/84
三、守成階段（45～65歲）/84
四、卸任階段/85
五、再循環階段/86
第九章成年人的生涯危機與生涯轉型/87
第一節生涯轉型的類型/87
一、轉型的類型/87
二、生涯轉型的種類/87
第二節轉型和危機的模式/89
第三節Hopson和Adams的成人生涯轉型模式/90
一、按兵不動/90
二、減低損害/91
三、自我懷疑/91
四、不再深究/91
五、試驗/91
六、尋找意義/91
七、內化/92
第三篇實務部分
第十章生涯探索/97
第一節生涯覺知/97
一、生涯覺知的定義/98
二、生涯覺知的現狀/98
三、如何促進生涯覺知/101
第二節自我探索/105
一、自我探索概論/105
二、自我探索的內容/106
三、如何進行自我探索/109
四、自我探索需要注意的問題/113
五、關於自我探索的建議/114
第三節環境探索/115
一、生涯資源的探索/116
二、職業世界的探索與認知/119
三、職業要求/123
四、職業生涯信念/125
五、探索工作世界的方法與途徑/126
第四節生涯選擇/132
一、決策風格及挑戰/132
二、生涯選擇/138
三、生涯選擇過程中經常出現的問題/140
四、應對生涯選擇中的挑戰/141
第十一章生涯規劃/146
第一節生涯規劃概述/146
一、生涯規劃概述/146
二、生涯規劃的特徵/147
三、生涯規劃的意義/148
四、生涯規劃的步驟/148
第二節制訂願景與職業價值觀/149
一、願景/150
二、職業價值觀/151
第三節制訂生涯目標/152
一、生涯目標的基本屬性/153
二、目標分解/153
三、目標組合/156
四、生涯目標的擬定原則和注意事項/157
第四節生涯計畫的執行/159
一、計畫的執行/159
二、生涯規劃的評估與修訂/162
三、目標和行動計畫示例/163
第十二章生涯實施/165
第一節生涯準備/165
一、能力的準備/166
二、職業道德的準備/175
三、簡歷的準備/176
四、面試的準備/179
五、其他準備/184
第二節生涯發展/189
一、生涯的繼續/190
二、生涯安置與適應/190
三、職業精進過程中的問題/202
四、壓力應對/206
第三節生涯轉折/211
一、失業/211
二、跳槽/213
三、退休/218
四、如何面對生涯轉折/220
參考文獻/222
第一節步驟一：自我了解/3
一、性向/3
二、成就/4
三、興趣/5
四、價值觀/7
五、人格/8
第二節步驟二：獲得有關工作方面的信息/9
一、職業信息的類型/9
二、分類系統/10
三、特質與因素的必要條件/15
四、諮詢師需了解的事項/18
第三節步驟三：整合個人和工作領域的信息/18
第二章工作調適理論/20
第一節能力、價值觀、人格和興趣之評定/20
一、能力/20
二、價值觀/21
三、人格類型/23
四、興趣/23
第二節職業資格和條件的測定/24
一、能力類型/24
二、價值觀類型/24
三、能力類型和價值觀類型的結合/25
第三節能力、價值觀和強化物的配合/26
第四節工作調適諮詢/30
第五節退休的調適/31
第三章Holland的類型理論/32
第一節六種類型/33
一、務實型（Realistic）/33
二、研究型（Investigative）/33
三、藝術型（Artistic）/34
四、社交型（Social）/35
五、商業型（Enterprising）/35
六、守規型（Conyentional）/36
七、綜合類型/36
第二節幾個重要概念/37
一、相容性/38
二、差異性/38
三、並存性/39
四、認同感/39
五、衍生研究/40
第四章Myers—Briggs的類型理論/42
第一節兩對基本概念——覺察和判斷，外向式和內省式/43
一、覺察和判斷/43
二、外向式和內省式/45
第二節十六種類型之結合/46
第三節主要過程和輔助過程/49
第四節在諮詢中套用Myers—Briggs理論/49
一、關於測驗/52
二、關於諮詢師/53
第二篇生命全期理論
第五章Super生命全期理論之簡介/57
第一節Super理論的基本假設/S7
第二節自我概念/58
第三節角色/59
第六章童年早期的生涯發展/62
第一節Super的兒童生涯發展模式/62
一、好奇心/62
二、探索/63
三、信息/64
四、關鍵人物/65
五、內在控制和外在控制/66
六、興趣的發展/66
七、時間理解力/66
八、自我概念和規劃能力/67
第二節性別角色原型/67
一、Gottfredson的生涯發展理論/68
二、Gottfredson理論對Super理論的啟示/69
第七章青少年期的生涯發展/70
第一節影響青少年期生涯發展的因素/70
第二節青少年生涯發展的暫時性階段/71
一、興趣的發展/71
二、能力的發展/71
三、價值觀的發展/72
四、轉型時期/72
五、Super和Ginzberg階段說之比較/72
第三節生涯成熟度/73
一、Crites的生涯成熟態度問卷/74
二、Super的生涯成熟度概念/74
第四節青少年期的性別問題/77
一、性別研究對Super理論的啟示/78
二、諮詢指導的啟示/78
第八章青少年晚期與成人期的生涯發展/80
第一節角色顯著點/80
一、人生角色/80
二、人生角色的顯著點指標/81
第二節成人的人生階段/83
一、探索階段（15～25歲）/83
二、立業階段（25～45歲）/84
三、守成階段（45～65歲）/84
四、卸任階段/85
五、再循環階段/86
第九章成年人的生涯危機與生涯轉型/87
第一節生涯轉型的類型/87
一、轉型的類型/87
二、生涯轉型的種類/87
第二節轉型和危機的模式/89
第三節Hopson和Adams的成人生涯轉型模式/90
一、按兵不動/90
二、減低損害/91
三、自我懷疑/91
四、不再深究/91
五、試驗/91
六、尋找意義/91
七、內化/92
第三篇實務部分
第十章生涯探索/97
第一節生涯覺知/97
一、生涯覺知的定義/98
二、生涯覺知的現狀/98
三、如何促進生涯覺知/101
第二節自我探索/105
一、自我探索概論/105
二、自我探索的內容/106
三、如何進行自我探索/109
四、自我探索需要注意的問題/113
五、關於自我探索的建議/114
第三節環境探索/115
一、生涯資源的探索/116
二、職業世界的探索與認知/119
三、職業要求/123
四、職業生涯信念/125
五、探索工作世界的方法與途徑/126
第四節生涯選擇/132
一、決策風格及挑戰/132
二、生涯選擇/138
三、生涯選擇過程中經常出現的問題/140
四、應對生涯選擇中的挑戰/141
第十一章生涯規劃/146
第一節生涯規劃概述/146
一、生涯規劃概述/146
二、生涯規劃的特徵/147
三、生涯規劃的意義/148
四、生涯規劃的步驟/148
第二節制訂願景與職業價值觀/149
一、願景/150
二、職業價值觀/151
第三節制訂生涯目標/152
一、生涯目標的基本屬性/153
二、目標分解/153
三、目標組合/156
四、生涯目標的擬定原則和注意事項/157
第四節生涯計畫的執行/159
一、計畫的執行/159
二、生涯規劃的評估與修訂/162
三、目標和行動計畫示例/163
第十二章生涯實施/165
第一節生涯準備/165
一、能力的準備/166
二、職業道德的準備/175
三、簡歷的準備/176
四、面試的準備/179
五、其他準備/184
第二節生涯發展/189
一、生涯的繼續/190
二、生涯安置與適應/190
三、職業精進過程中的問題/202
四、壓力應對/206
第三節生涯轉折/211
一、失業/211
二、跳槽/213
三、退休/218
四、如何面對生涯轉折/220
參考文獻/222
