《新世紀心理與心理健康教育文庫60:留守兒童心理健康教育》關注的重點不局限於留守兒重的心理問題及其背後的原因，同時也更加關注留守兒童群體自身。向留守兒童介紹留守兒童心理問題的最好方式，莫過於將其自身的各種經歷和故事引入其中。臨床案例的魅力在於其引人人勝又便於理解，有助於我們在具體情境中理解留守兒童。我們相信，經過過這樣的努力，留守兒童對自己所處的群體有更深刻的認識，除他們之外的兒童或成人也更易理解留守兒童的各種行為，更懂得如何去關懷和我們在講述影響留守兒童心理健康的因素和留守兒童表現的幾大心理障礙時，融人了相關案例，這些案例或個案既有我以往的問診案例，也有我援引的心理學界其他學者的臨床記錄，通過這一方式有助於學生全面的了解留守兒童。
基本介紹
- 書名：新世紀心理與心理健康教育文庫60:留守兒
- 出版社：開明出版社
- 頁數：161頁
- 開本：16
- 定價：29.00
- 作者：任葦
- 出版日期：2012年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787513108294, 7513108293
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《留守兒童心理健康教育/新世紀心理與心理健康教育文庫》編著者任葦。
首先，我們將介紹眾多群體巾何以要選取留守兒童作為本書的研究對象？
留守兒童這一群體是伴隨我國的現代化進程加快，農村剩餘勞動力向城市轉移而出現的。受諸多條件的限制，很多農民工進城務工的同時卻無力解決孩子進城將面對的諸多現實問題，比如住房、高昂的借讀費、無暇照顧孩子等等。乾是，孩子們不得已留在農村，由長輩或其他人照看，最終造成父母與孩子分隔兩地．留守兒童產生。
鑒於學界對實證研究的重視，留守兒童相關研究中也是實證研究的成果更為豐碩。以往學者已經認識到心理健康教育的現實性和必要性，但在成果頗豐的心理學領域及留守兒童研究領域，並未將留守兒童的心理健康教育納人重點研究範疇。抑或是囡為留守兒童這一群體的特殊性在整個問題兒童群體當中並不具有特殊性，抑或是留守兒童的界定在學界亦未達成共識。
首先，我們將介紹眾多群體巾何以要選取留守兒童作為本書的研究對象？
留守兒童這一群體是伴隨我國的現代化進程加快，農村剩餘勞動力向城市轉移而出現的。受諸多條件的限制，很多農民工進城務工的同時卻無力解決孩子進城將面對的諸多現實問題，比如住房、高昂的借讀費、無暇照顧孩子等等。乾是，孩子們不得已留在農村，由長輩或其他人照看，最終造成父母與孩子分隔兩地．留守兒童產生。
鑒於學界對實證研究的重視，留守兒童相關研究中也是實證研究的成果更為豐碩。以往學者已經認識到心理健康教育的現實性和必要性，但在成果頗豐的心理學領域及留守兒童研究領域，並未將留守兒童的心理健康教育納人重點研究範疇。抑或是囡為留守兒童這一群體的特殊性在整個問題兒童群體當中並不具有特殊性，抑或是留守兒童的界定在學界亦未達成共識。
圖書目錄
第一章緒論
第一節留守兒童心理研究的起源、意義
第二節留守兒童心理研究的主要方法
第二章留守兒童心理健康概述
第一節概述
第二節留守兒童的定義和現狀
第三節留守兒童常見心理問題
第四節留守兒童心理健康教育的意義
第三章留守兒童心理問題的相關理論
第一節精神分析學派
第二節行為主義學派
第三節人本主義學派
第四節其他學派的相關理論
第四章留守兒童的兒童福利與兒童權利
第一節聯合國《兒童權利公約》
第二節我國相關的兒童福利政策
第三節留守兒童應該享有的權利
第四節我國兒童福利現狀
第五章家庭對留守兒童心理健康的影響
第一節家庭在個人成長中的意義
第二節家庭角色缺失與留守兒童心理健康
第三節家庭教養方式與留守兒童心理健康
第四節家庭的親密度和適應性與留守兒童心理健康
第六章環境適應與心理健康
第一節留守兒童的生活變化
第二節留守兒童適應障礙的表現
第三節留守兒童適應問題的心理調適
第七章留守兒童人際關係問題
第一節人際關係的概述
第二節人際關係的影響因素
第三節留守兒童在人際交往中的問題
第八章留守兒童學習問題
第一節學習心理概述
第二節留守兒童常見的學習問題
第三節學習心理問題調適
第九章留守兒童的自我認同
第一節農利留守兒童的自我認同概述
第二節自我認同與兒童健康成長的關係
第三節農村留守兒童自我認同存在的問題
第四節農村留守兒童的家庭自我認同意識
第十章留守兒童情緒問題
第一節情緒的概述
第二節留守兒童情緒的特點
第三節管理和調適負面情緒
第十一章留守兒童的網路心理健康
第一節網路成癮概述
第二節留守兒童網路心理行為特點
第三節網路對留守兒童心理需求的滿足
第四節培養健康的網路心理
第十二章留守兒童問題展望
第一節留守兒童的公共政策干預
第二節留守兒童的學校支持
第三節留守兒童的社區支持
第四節留守兒童的家庭支持
第一節留守兒童心理研究的起源、意義
第二節留守兒童心理研究的主要方法
第二章留守兒童心理健康概述
第一節概述
第二節留守兒童的定義和現狀
第三節留守兒童常見心理問題
第四節留守兒童心理健康教育的意義
第三章留守兒童心理問題的相關理論
第一節精神分析學派
第二節行為主義學派
第三節人本主義學派
第四節其他學派的相關理論
第四章留守兒童的兒童福利與兒童權利
第一節聯合國《兒童權利公約》
第二節我國相關的兒童福利政策
第三節留守兒童應該享有的權利
第四節我國兒童福利現狀
第五章家庭對留守兒童心理健康的影響
第一節家庭在個人成長中的意義
第二節家庭角色缺失與留守兒童心理健康
第三節家庭教養方式與留守兒童心理健康
第四節家庭的親密度和適應性與留守兒童心理健康
第六章環境適應與心理健康
第一節留守兒童的生活變化
第二節留守兒童適應障礙的表現
第三節留守兒童適應問題的心理調適
第七章留守兒童人際關係問題
第一節人際關係的概述
第二節人際關係的影響因素
第三節留守兒童在人際交往中的問題
第八章留守兒童學習問題
第一節學習心理概述
第二節留守兒童常見的學習問題
第三節學習心理問題調適
第九章留守兒童的自我認同
第一節農利留守兒童的自我認同概述
第二節自我認同與兒童健康成長的關係
第三節農村留守兒童自我認同存在的問題
第四節農村留守兒童的家庭自我認同意識
第十章留守兒童情緒問題
第一節情緒的概述
第二節留守兒童情緒的特點
第三節管理和調適負面情緒
第十一章留守兒童的網路心理健康
第一節網路成癮概述
第二節留守兒童網路心理行為特點
第三節網路對留守兒童心理需求的滿足
第四節培養健康的網路心理
第十二章留守兒童問題展望
第一節留守兒童的公共政策干預
第二節留守兒童的學校支持
第三節留守兒童的社區支持
第四節留守兒童的家庭支持
