斯坦福-比內智力量表（StandfordBinet Intelligence Scale），美國史丹福大學推孟1916年根據《比內-西蒙智力量表》修訂而成。以便更適合美國兒童的智力測試。共有90個項目，其中39個是新的。首次引入了比率智商的概念。1937年修訂的表，由L和M兩個等值型量表構成，適用範圍擴大到2～17歲。1960年修訂的表，將L和M合併為單一量表，稱LM型。1972年重新標準化，內容不變，適用範圍更廣。中國修訂版1924年由陸志韋修訂，1936年陸志韋和吳天敏再次修訂，1982年吳天敏第三次修訂，1992年范存仁第四次修訂。
斯坦福-比內智力量表（StandfordBinet Intelligence Scale），美國史丹福大學推孟1916年根據《比內-西蒙智力量表》修訂而成。以便更適合美國兒童的智力測試。共有90個項目，其中39個是新的...
斯坦福一比奈智力量表是美國史丹福大學教授推孟於1916年對“比奈一西孟智力量表”修訂而成的，其後又進行了三次修訂。其測驗以個別方式進行，通常幼兒不超過30～40分鐘，成人被試不多於90分鐘。測驗程式是以稍低於被試實際年齡組開始，如果在這組內有任何一項目未通過則降到低一級的年齡組繼續進行，直至某組全部項目都...
斯坦福一比內量表是智力量表。美國史丹福大學心理學教授推孟1916年根據比內一西蒙量表修訂而成。共有90個項目，其中39個是新的，一些老項目已被修改、刪除或重新安置在不同的年齡水平。主要特點：（1）最早對施測和記分提供詳細指導語；（2）引入了智力商數（IQ）的概念；（3）按嚴格規定，將測驗標準化。1937年...
智力測驗的發展開創智力測試的現代領域。斯坦福比奈開始與法國政府授權法國心理學家比奈en:Alfred Binet研發辨認智力上短少孩子之方法用於安置在特殊教育課程。1916年美國史丹福大學L.M.特曼對比奈-西蒙量表所作的修訂版。該修訂本不但對每個測題的實施程式及評分方法作出了詳細的說明和規定，而且把智商概念運用到智力測驗...
(1)1916年量表 推孟1916年發表的斯坦福一比內量表(簡稱斯一比量表)中,對於比西量表中的項目或者保留,或者修改,或者刪除,並在此基礎上又增設了39個新項目。該量表首次引入比率智商的概念,開始以IQ作為個體智力水平的指標。而且,為了使測驗標準化,該量表對每個項目施測規定了詳細的指導語和記分標準。 (2)1937年量表...
斯坦福——比內智力量表第二版的突出進步是引入了智商的概念，並把套用範圍推廣至全世界。智商表示智力的相對水平，成為比較兒童聰明程度的指標。史丹福大學教授推孟於1916年發表了斯坦福——比內智力量表，首次引入了比率智商（Intelligence Quotient）的概念，開始以IQ作為個體智力水平的指標。比率智商的計算公式：智商=（...
個別智力測驗是有一個主試在同一時間內只對一個受測者實施智力測量的測驗。目前這類測驗的數量很多,像著名的斯坦福——比納智力量表、韋克斯勒兒童之力量表、希——內學習能力傾向測驗、考夫曼兒童成套評估等均屬於這一類測驗。我整理出幾個最有影響、最具代表性的個別智力測驗。 1、比內智力量表 (1)比內——西蒙...
1924年，我國心理學家陸志韋對比奈—西蒙智力量表、斯坦福—比奈智力量表（Stanford-Binet scale）進行了修訂，叫中國比內—西蒙智力測驗，適用於江浙一帶。1936年，陸志韋和吳天敏教授對中國比內－西蒙智力測驗進行了第二次修訂，使其適用於北方。1979年，吳天敏主持第三次修訂，1982年完成《中國比奈測驗》。為了節約測驗...
該量表一問世就為各國心理學家所修訂和發展。其中美國斯坦大學推孟1916年主持修訂的斯坦福一比內智力量表（SB）最為著名。1922年該測驗傳入中國。1924年陸志韋在南京發表了他修訂的《中國比內一西蒙智力測驗》，1936年他與吳天敏進行了第二次修訂。1982年吳天敏對《第二次訂正中國比內一西蒙測驗》進行了修訂，稱作《第...
