《數學小論文的寫作指導與實踐研究》(作者陳華雲)是根據優秀教育碩士畢業論文《指導中學生撰寫數學小論文的實踐研究》改編。內容來自作者前後任教的永嘉縣上塘中學與溫州市龍灣中學兩所學校的學生參加研究性學習活動時撰寫的優秀數學小論文，其中大部分學生文章發表在《中學生數學》、《中學生數理化》、《中學教研》(數學)等雜誌上。本書內容豐富，來源廣泛，有的源於課內學習，有的源於課外閱讀，有的源於日常生活。 《數學小論文的寫作指導與實踐研究》讓同學們發揮自己的聰明才智，展示自己的才華，為他們營造適合發展的空間，創設發揮潛能的機會．同時為廣大師生提供了數學研究性學習範例，可以借鑑套用，分析批判，可以啟發思考，激發探索。
基本介紹
- 書名：數學小論文的寫作指導與實踐案例
- 出版社：浙江大學出版社
- 頁數：194頁
- 開本：16
- 品牌：浙江大學出版社
- 作者：陳華雲
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7308113310
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《數學小論文的寫作指導與實踐案例》的內容來自所學校的學生參加研究性學習活動時撰寫的優秀數學小論文，其中大部分文章發表在雜誌《中學生數學》、《中學生數理化》、《中學教研》(數學)上。本書內容豐富，來源廣泛，有的源於課內學習，有的源於課外閱讀，有的源於日常生活。
作者簡介
陳華雲 中學數學高級教師，教育碩士，1975年11月出生，籍貫浙江永嘉。1994年6月由永嘉中學保送溫州師範學院(現溫州大學)數學系學習，1998年7月畢業並獲得學士學位。2000---2002年參加浙江師範大學研究生課程班學習並結業，2004--2006年參加溫州市教學研究院第二屆高中數學骨幹教師研究班學習並結業，2007-2009年拳加溫州市教師教育院首期高中數學骨幹教師研修班學習並結業。曾獲2003年永嘉縣教壇新秀，2005年溫州市教壇新秀，2010年龍灣區名師，2011年溫州市教壇中堅等榮譽稱號。指導學生撰寫數學小論文並發表達二十幾篇，指導學生參加各級各類數學競賽取得優異成績。現擔任《中學生數學》雜誌特約通訊員，溫州市數學會第八屆理事．溫州市名師X-作室主持人助理。
圖書目錄
題詞
小論文是大論文的序言(代序)
前言
第一章 緒論
1．1 研究背景
1．1．1 當今社會的狀況
1．1．2 課程改革的背景
1．1．3 新理念下的數學學習
1．2 研究綜述
1．2．1 研究內容
1．2．2 研究目標
1．2．3 研究意義
1．2．4 國內外相關研究
第二章 數學小論文的實驗研究
2．1 實驗思路
2．2 第一階段實驗學校：永嘉縣上塘中學
2．3 第二階段實驗學校：溫州市龍灣中學
2．4 調查分析
2．4．1 研究性學習課程的調查分析
2．4．2 撰寫數學小論文的調查分析
2．5 個案追蹤
第三章 數學小論文的實踐案例
3．1 學生髮表與獲獎作品匯總
3．2 第一階段學生實踐作品及點評
3．2．1 棋盤中的數學知識
3．2．2 圖案中的數學知識
3．2．3 彩票中的數學知識
3．2．4 尋找規律解三角題
3．2．5 我的一次探究性作業
3．2．6 霧裡看花是錯覺
3．2．7 四種命題，四個兄弟
3．2．8 數學竅門之一找規律
3．2．9 生活中的簡易邏輯
3．3 第二階段學生實踐作品及點評
3．3．1 零距離接觸數學
3．3．2 三角形中常見的“四心”問題
3．3．3 雙曲線中點弦存在性問題
3．3．4 合情推理——利用遞推公式解分割問題
3．3．5 圖形覆蓋問題的研究
3．3．6 三角形中求解個數問題的解決方案
3．3．7 用cAsIO圖形計算器研究圖像問題
3．3．8 遞推數列的通項求法例析
3．3．9 正確合理選擇正餘弦定理
3．3．10 揭開線性規劃問題的“神秘面紗”
3．3．11 解三角形中的高、中線、角平分線問題
3．3．12 例談數學與物理的整合
3．3．13 涉及兩邊夾不等式的有關問題
3．3．14 談學習《數學史選講》的心得體會
3．3．15 九宮格中的數學問題
3．3．16 極端位置成為解決幾何問題的“突破口”
3．3．17 遊戲中的數學知識
3．3．18 我談柯兩不等式的認識
3．3．19 模式與技巧的有效整合
3．3．20 巧解直角型的過道問題
3．3．21 合理選取方程的形式進行解題
3．3．22 運用軌跡思想解題
3．4 教師指導作品
3．4．1 想說愛你不容易——談指導研究性學習的實踐與體會
3．4．2 以數學建模為載體，有效開展研究性學習
第四章 數學小論文的指導策略
4．1 理論依據
4．1．1 弗賴登塔爾的“再創造”論
4．1．2 建構主義理論
4．2 指導流程
4．2．1 解決寫作認識
4．2．2 提供撰寫方法
4．3 指導建議
4．3．1 加強閱讀指導
4．3．2 形成校本課程
參考文獻
後記
小論文是大論文的序言(代序)
前言
第一章 緒論
1．1 研究背景
1．1．1 當今社會的狀況
1．1．2 課程改革的背景
1．1．3 新理念下的數學學習
1．2 研究綜述
1．2．1 研究內容
1．2．2 研究目標
1．2．3 研究意義
1．2．4 國內外相關研究
第二章 數學小論文的實驗研究
2．1 實驗思路
2．2 第一階段實驗學校：永嘉縣上塘中學
2．3 第二階段實驗學校：溫州市龍灣中學
2．4 調查分析
2．4．1 研究性學習課程的調查分析
2．4．2 撰寫數學小論文的調查分析
2．5 個案追蹤
第三章 數學小論文的實踐案例
3．1 學生髮表與獲獎作品匯總
3．2 第一階段學生實踐作品及點評
3．2．1 棋盤中的數學知識
3．2．2 圖案中的數學知識
3．2．3 彩票中的數學知識
3．2．4 尋找規律解三角題
3．2．5 我的一次探究性作業
3．2．6 霧裡看花是錯覺
3．2．7 四種命題，四個兄弟
3．2．8 數學竅門之一找規律
3．2．9 生活中的簡易邏輯
3．3 第二階段學生實踐作品及點評
3．3．1 零距離接觸數學
3．3．2 三角形中常見的“四心”問題
3．3．3 雙曲線中點弦存在性問題
3．3．4 合情推理——利用遞推公式解分割問題
3．3．5 圖形覆蓋問題的研究
3．3．6 三角形中求解個數問題的解決方案
3．3．7 用cAsIO圖形計算器研究圖像問題
3．3．8 遞推數列的通項求法例析
3．3．9 正確合理選擇正餘弦定理
3．3．10 揭開線性規劃問題的“神秘面紗”
3．3．11 解三角形中的高、中線、角平分線問題
3．3．12 例談數學與物理的整合
3．3．13 涉及兩邊夾不等式的有關問題
3．3．14 談學習《數學史選講》的心得體會
3．3．15 九宮格中的數學問題
3．3．16 極端位置成為解決幾何問題的“突破口”
3．3．17 遊戲中的數學知識
3．3．18 我談柯兩不等式的認識
3．3．19 模式與技巧的有效整合
3．3．20 巧解直角型的過道問題
3．3．21 合理選取方程的形式進行解題
3．3．22 運用軌跡思想解題
3．4 教師指導作品
3．4．1 想說愛你不容易——談指導研究性學習的實踐與體會
3．4．2 以數學建模為載體，有效開展研究性學習
第四章 數學小論文的指導策略
4．1 理論依據
4．1．1 弗賴登塔爾的“再創造”論
4．1．2 建構主義理論
4．2 指導流程
4．2．1 解決寫作認識
4．2．2 提供撰寫方法
4．3 指導建議
4．3．1 加強閱讀指導
4．3．2 形成校本課程
參考文獻
後記
