基本介紹
- 中文名：數字時代學習力提升攻略
- 類別：慕課
- 建設院校：湖南農業大學
- 授課平台：中國大學MOOC
- 首開時間：2019年4月2日
- 授課教師：王浪、張翼然
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課程性質
課程背景
數字時代是一個精彩的時代，也是一個無奈的時代。從來沒有一個時代，像21世紀這樣需要不斷地、隨時隨地地、快速高效地學習。唯有學習力，才能真正提升學習效率，成為學習的主人。
課程定位
該課程為學習者提升個人數字時代的學習力，具體為促進學習觀念的轉變、學習方法的改善、學習共同體的構建。
課程簡介
數字時代學習力提升攻略課程緊緊圍繞數字時代的特徵及對人的學習力提升的要求，構建了“導言”“精力篇”“思維篇”“資源篇”“方法篇”和“反思篇”等6個專題內容，從教育學、心理學、管理學、運籌學等多學科、多視野探討學習力提升之道。一是時代的變遷、數字時代的學習等內容；二是介紹精力管理的提出、原則、方法等內容；三是介紹思維力概說、創造性思維、批判性思維等內容；四是介紹資源概說、師從何來、工具助力等內容；五是介紹增強記憶、量化自我、降低成本等內容；六是介紹反思交流等內容。
課程大綱
導言：數字時代不可不知的規則——學習力就是競爭力 1.1時代的變遷 1.2數字時代的學習 1.3學習力提升 1.4意識助力 單元小結 導言篇測試 精力篇：維護精力——學習力提升的基礎保障 2.1精力管理的提出 2.2精力管理的原則 2.3精力管理的方法 2.4訓練助力 單元小結 精力篇作業： 精力篇測試 思維篇：轉換思維——學習力提升的關鍵環節 3.1思維力概說 3.2創造性思維 3.3批判性思維 3.4思維助力 單元小結 思維篇作業： 思維篇測試 | 資源篇：管理資源——學習力提升的重要手段 4.1資源概說 4.2師從何來 4.3工具助力 單元小結 資源篇作業： 資源篇測試 方法篇：最佳化策略——學習力提升的必備利器 5.1增強記憶 5.2量化自我 5.3降低成本 5.4方法助力 單元小結 方法篇作業： 方法篇測試 反思篇：分享交流——學習力提升的他山之石 6.1案例分享（1） 6.2案例分享（2） 6.3案例分享（3） 6.4反思交流 結課總結 結課總結 |
（註：課程大綱排版從左到右列）
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|
第1次開課 | 2019年4月2日-2019年5月30日 | 2-5小時每周 | 9511 |
第2次開課 | 2019年9月20日-2019年11月8日 | 2-5小時每周 | 1530 |
第3次開課 | 2020年2月28日-2020年4月19日 | 2-4小時每周 | 1261 |
第4次開課 | 2020年9月10日-2020年10月30日 | 2-5小時每周 | 458 |
第5次開課 | 2021年3月10日-2021年4月30日 | 526 | |
第6次開課 | 2021年9月10日-2021年10月31日 | 815 | |
該課程第1-6次開課授課教師均為王浪、張翼然。 | |||
課程特色
該課程遵循問題導入-理論基礎-技術驅動-案例闡釋-拓展套用的思路，從不同層次學習者的基礎與需求出發，遵循其學習心理特徵和規律，引入最新的技術工具，通過案例向學習者呈現數字時代應有的學習理念和方式，並提供自主拓展學習套用的相關資源，構建“全面學習、技術助力、能力提升”的課程體系，實現有教無類。
課程針對數位技術推陳出新的時代背景，選取較為實用的學習攻略，通過多種形式，幫助學員在日常生活中探尋路徑與方法，邊學理論與技能，持續提高學習力。
學習預備
學習方法
該課程內容經過設計切分為小的知識點，通過教師出鏡講解或動畫演示製作而成。為檢驗學習效果，課程章節結束後會布置測驗或作業，如果有沒有掌握的知識點，可以繼續回看複習課程。
教學方法
該課程採用課程結構模組化、內容呈現多樣化、方法實操示範化、互動活動高頻化、同伴學習實時化的組織架構。教學過程中避免說理、工具說明書的講解，運用故事化解說案例，實現樂教、樂學、教學相長。
在該課程教學中，針對理論性知識，採用教師出鏡或動畫虛擬人物講解的方法，使枯燥的理論生動化、形象化；針對數字時代各類人群學習力提升的普遍需求，採用案例教學法和對話交流法，使典型的問題情境化、實操化；針對有必要重視的觀念、知識和技術，採用試題測驗法和作業討論法；針對開課期間學員可能提出的問題，採用團隊答疑法和學員交流法，促進知識和技術的分享。
