基本介紹
- 中文名：敦化市實驗中學
- 外文名：Dunhua Experimental High School
- 創辦時間：1978年3月
- 類別：公立高中
- 主管部門：敦化市教育局
- 現任領導：校長姜東平
- 校訓：做人、求知、成材、發展
- 地址：吉林省敦化市學府街
- 主要獎項：首屆全國中國小校園文化建設百創新學校
國家級綠色學校
國家級文化建設研究基地
辦學條件,辦學理念,特色,科研,成績榮譽,歷屆英才,楊明谷,
辦學條件
敦化市實驗中學正門三棟教學樓，每棟各為一個年級。
實驗樓與圖書館合為一棟。
教職工近798名，其中高級教師145人，中級教師368人，專任教師學歷達標率98%。
共95個教學班，6000餘名在校生。
校園占地面積7萬平方米，校舍占地面積3萬平方米。學校擁有現代化的教育教學設施。有高標準的物理、化學、生物實驗室和語音室，多媒體電教室、圖書室、衛生室以及多功能數字校園網和標準的塑膠體充運動場。
辦學理念
近年來，敦化市實驗中學按照”三個代表”重要思想的要求，堅持走學校教育持續發展之路，與時俱進，開拓創新，努力造自己的辦學特色。辦學理念：學校以育人文本，領導以教師為本，教師以學生為本，學生以發展為本。
敦化高三教學樓
敦化高三教學樓一、致力教師隊伍建設，最佳化學校管理
“群雁高飛，頭雁領。”首先學校加強領導班子建設。按照德才兼務原則和”四化”方略”，調整、充實、配齊學校領導班子，努力建設”團結、勤奮、務實、高效”領導指揮系統。班子成員之間團結協作，廉潔奉公，開拓進取，增強了凝聚力和戰鬥力。
其次，學校致力一師資隊伍建設，狠抓教師政治思想和業務素質的提高。一方面以抓好教師政治學習和平時的政治思想教育為重點。以落實”教師道德規範”突破口，提高教師政治思想素質和職業道德水平。
一方面以教學崗位練功正、素質好、能力強的教師隊伍。
第三，重視學校全方位管理，實施科學化、規範化、制度化管理。通過實行”四定四制”改革。建立健全各項規章制度、工作職責、實施科學、公正、公平的考核辦法，調動了教職工的工作積極性。實行學年組和教研組並存，以學年部為主的日常的日常管理體制，已取得顯著成效。
二、加大投入，改善辦學條件
隨著辦學體制的改革和辦學規模的擴大，辦學條件在學校領導班子的運籌帷幄中得到改善，逐步走向現代化。
在抓好教育教學和學校管理工作的同時，有計畫地進行學校基本建設，更新設備，提高辦學水平。2000年，投入巨資，先後新建教師住宅樓、綜全教學樓、學生宿舍和學生食堂。宏偉壯觀的校門、寓意豐富的雕塑、美麗的音樂噴泉、寬闊的塑膠運動場、以及多處新穎別致的景點組成了一道靚麗風景線。並達到校園環境、美化和亮化。
學校布局合理，功能齊全，融教育學區、學生生活區、教師住宅區三們一體的”學府園”。
三、加強教育科研，提高教育教學質量
學校注重德育的針對性和實效性。開展了以愛國主義教育為主線，以實施序列教育為主要內容，以學生行為規範養成教育為重點，以課堂教學、二課活動、社會活動、常規教育活動等四個陳地為主要載體，以強化教導職能作用、團委配全作用、班主任德育主力軍作用、科任教師學科滲透作用等四作用為主要措施，形成了有計化、按步驟、分層次、多渠道的德育教育格局，使學生的精神面貌煥然一新，學校秩序井然。
特色
學校突出教學工作的中心地位。在全力抓好常規教學的同時，積極進行課堂教學改革，圍繞課堂教學展開評價研究。注意教學過程管理，提高教學活動的效率與率果；提高學生的學習成績，減輕教師與學生的負擔。大力開展研究性學習，全面實施素質教育，止前學校管理規範，教學質量穩步提高。
科研
重點抓教育科研，以科研促教研，向教研教學質量。全校有校長為首，以學年組長、教研組長為骨幹，全體任教師極參與的教育科研網路。在確定了各學科整體教研主題基礎上，開展了以教研組為單位的教研活動，站在教學改革的前沿，控索成功教學的秘訣。很多教師參加編書、撰寫論文，經常在各級刊物上發表。
成績榮譽
建校二十五年來，學塑在各級黨政部門、教育行致部門的領導下，經過歷屆師生的艱苦努力，取得了令人矚目的成績。
學校獲得省教育廳、省團委授予的”兩創一爭”先進集體，先後被評為州文明單位省精神文明建設先講集體一、市”十佳”文明單位、州德育教育先進單位等多項榮譽。教育教學質量逐年攀升、步步登高。在校生分別在全國、東三省、吉林省和延邊地區的學科競賽、徵文、演講、體育競賽、文藝匯演、書法、小製作和愛國知識競賽中獲獎。學生高考連續取得錄取總數、重點數。本科數三個絕對數延邊地區最多的好成績。二十五年來，敦化市實驗中學共培養出了10924名合格新生，向高等院輸送了8000餘名合格新生，並為敦化市各行各業培養了一大批優秀人才。2002年八月，東三省英語”二十四字”教學法研討會在敦化市實驗中學召開，國家、省、州。市有關部門領導、專家到會指導，並給予了充分的肯定和好評。原吉林省委領導王中禹、現省教育廳廳長蔣力華等領導先後到我校視察，同時也給予較高的評價。2002年。在延邊地區所屬重點中學辦學水平督導評估檢查中，獲總分第一。近三年，我校有八名學生先後考入清華大學和北京大學。
歷屆英才
截止到2011年有1652名學生考入國家重點大學，有13578名學生考入高等院校，升學率98%以上。為此，實驗中學被稱譽為大學生的搖籃，廣受社會各界好評。
楊明谷
2011年6月7日，對敦化市廣大高三學子來說，是人生中至為重要的一天，高考，將如約而至；對於敦化市實驗中學來說，則是又一頁的翻過。多年來，得益於這所學府，敦化兒女成材無數，遍布天下。那么，眾位讀者，您可知道它成立之初是何種模樣，經歷了怎樣的困難么？本期，值此特殊時刻，就讓本報帶您一探究竟。楊明谷，吉林省敦化市額穆鎮人，我市黨史資深研究員。1947年參加工作，曾任國小、中學教師和學校領導職務。自幼愛好文學和歷史，矢志為祖國和家鄉多做貢獻，立下了“莫讓年華付流水，願將熱血繪山河”的誓言。在敦化市實驗中學的建立過程中，曾立下汗馬功勞。
“文革”過後文化興、實驗中學名始定
1976年10月，歷時十年的文化大革命結束。隨著撥亂反正工作的開展，楊明谷先生之前所被扣上的“三家村”、“反軍黑後台”、“蘇修特務”的帽子都一個一個消失了，其的文化素養及工作能力重新得到了人民的接受和認可。遂1977年下半年，他被提升為敦化一中副教導主任，又於年末被推選為吉林省第五屆人民代表大會代表。這時，改革開放的號角已經在全國吹響，國家建設卻面臨人才短缺的困境。因此，敦化開始醞釀著重點中學的選定，而眾多既有中學中，呼聲最高的是敦化一中。
1978年春節後的一天，縣教研室主任孫忠惠找到參加完吉林省第五屆人民代表大會的楊明谷，向他講了成立重點中學的事情。原來，在他在外開會期間，縣裡已經研究決定重新成立一所重點中學，校名叫敦化一中，把敦化一中改為敦化六中。其原因有二，一是一中太大，三千多名學生，整個學校很難成為重點；二是敦化一中在省內很有名氣，因此縣裡想要用這塊牌子。
對此，楊明谷曾提出了自己不同的看法。他覺得，不應該用一中的牌子，而應叫敖東中學。但最終未能通過審議。不過，隨後發生的事情，卻證明了他的論斷。用了“敦化一中”的校名後，很多人都說，是孫忠惠把一中的校牌子給扛走了。這事引起了社會輿論和一中師生的憤怒。一中為此四處走訪，在街上貼大字報，欲索回校名。過了一段時間，考慮到社會壓力等因素，“敦化一中”這塊牌子又被還到了一中手中。而新建的重點中學，則改名為敦化實驗中學，這個名字，一直沿用。
領導師生各司職、井然發展前景明
實驗中學的班子是，調縣教研室主任孫忠惠為校長，調教師訓練班主任趙樹春為副校長，調楊明谷為副教導主任，不久後提為主任，調惠艷麗為副教導主任。有了領導班子，還要配教師。在這方面，楊明谷與孫忠惠校長的意見出現了分歧。他提出，把下學期的人員一齊調入。而孫校長則認為，應先乾出成績以後逐步要人。這樣就由22人組成了實驗中學的教學人員，到下學期增班時卻碰到了困難。校舍是把原來師範學校的房子借來暫用。在全縣招考了四個班學生，共224名。於1978年3月13日正式開學。雖然條件很差，但大家幹勁十足，一切都自己動手。經費不足，就四處尋求贊助。有一名叫齊靜的女學生說，開學那天，看到校內貼的“向2000年進軍”的大字標語，感到非常振奮，非常新穎。
學校的工作是，校長孫忠惠負責全面，校內由副校長趙樹春全權管理。用孫的話說：“我是樹春，樹春是我。”而楊明谷因為有一個省人民代表的頭銜，去縣裡辦事方便，所以負責跑縣裡。惠艷麗負責學生工作。另外，因為有的老師因事因病缺課，要去堵窟窿，楊明谷還會隨時給學生上一些課。副校長趙樹春早來晚走，以校為家，無事不管。大家乾起工作來很和諧。
學生方面，是優中選優，杜絕了走後門和說情的。整體素質高，使得學校內的秩序特別好，人人向學。教室內很靜，老師在與不在一個樣，除窸窣的翻書聲和寫字聲外，幾乎沒有任何聲音，一掃“文化大革命”的陋習，體現了重點中學的優勢。
校址之定波折多、敢言勇諫出窘境
借的校舍雖然地居中心，但教室少，操場小，住宿特別困難，每人只有40公分寬的鋪位，建新校舍就成為最迫切的工作。當時的楊明谷天天跑縣裡，穆青林革委會副主任主管教育，於是楊明谷就與他打起交道。那位副主任提議可以在原職工醫院東側的牛馬社建新校址。但因為其面積只有一公頃多一點，被楊明谷否決了。其又提議西飛機場一帶有地方，但又因太偏亦被駁回。後來二人選定了農專的前院。當時該校負責人很猶豫，怕影響他們的發展。但是縣裡同意了，並就這樣定下。這就是現實驗中學的校址。
新校舍開始施工，楊明谷又去協助跑材料，那時百廢俱興，賣方市場，建築材料奇缺，鋼筋、水泥特別困難，就得到處協商。校舍正在施工之際，1978年下學期又出現了另一個問題。師範學校招生，想要回屬於自己的地方。由於校舍本就是縣教育局向師範學校借的，人家往回要，教育局無話可說。情急之下，把實驗中學遷到了三中，在教學樓北側的一帶平房中，與三中合署教學。眾校領導無奈攜全體師生搬了家。兩個學校在一起，教室擁擠，光線不好，學生沒法上自習。
兩位校長無計可施，老師們干著急，楊明谷看在眼裡急在心上。於是他背著兩位校長，以個人名義給縣常委寫了一封信，措辭嚴厲，批評縣委不重視教育，亂折騰。九位常委，每人一份。楊明谷事後說：“現在看起來有些過激，但當時也顧不了許多。”這封信還真起了作用。次日縣委書記張進發親自到學校考察。隨後，學校遷出一個星期又得以搬回原址，全校師生又重新獲得了寬敞明亮的教學環境。然而，這件事上，楊明谷卻做了無名英雄，搬回原址後，他並未向別人提起寫信的事。
桃李天下碩果豐、激流勇退名永傳
1978年底，全縣中學數學競賽。這是文革後舉行的第一次競賽，所以特別引人注意，也顯得特別重要。實驗中學學生郝克軍得了第三名。第一名在東北師範大學附屬中學，第二名在吉林省實驗中學。一個偏遠縣城的學生得了第三名，轟動全省。初嘗碩果，楊明谷在有省委書記、省革命委員會主任宋振庭參加的大會上，代表得獎學校進行了發言，並出任主席團成員。
1979年高考，實驗中學成績很好。第一炮打響了受到了社會的重視。
那時，學校要有校辦工廠和學田地。到了1980年，這兩項工作在楊明谷的努力下全部跑成。新樓蓋了起來，應請的教師也都請來了，學校的一切工作就緒。辦學開始走上程式化，正軌化，然而此時的楊明谷，卻選擇了功成身退。按他的說法：“我應當辦的事情都辦了。比如種地吧，從春種到秋收是一個過程，這一個過程完成了，接著將是另一個年頭的開始。一個人也是如此。”於是，1980年下學期，在上級的安排下，楊明谷去主持開辦縣裡的高考補習班。1981年下學又期調任教師進修學校副校長，沒有到任，後直接借到縣委做黨史工作和諮詢工作。
光陰似箭，一晃三十年過去了，敦化實驗中學到了而立之年，在市委、市政府和上級教育行政部門的領導下，經過歷任校長、主任、教師的努力，如今已名滿全省。培養的學生遍布五大洲，桃李芬芳。時至今日，楊明谷年事已高，但依舊怡然淡泊。提起當年敦化市實驗中學的建立，他說：“作為第一批建校人員來說，只要起到推波助瀾的作用也就可以了。儘管我做的事情已超出了教導主任的職責範圍，但各盡所能，沒有私心，無愧於黨的事業，無愧於人民，無愧於老師和學生，也就沒有所求了。”
