《教育部職業教育與成人教育司推薦教材·職業生涯》為中等職業學校“職業生涯”課程教材。全書分認識職業世界、職業生涯設計、職業選擇、道德養成、就業指導、創業準備六章，從巨觀到微觀、從理論到實踐，系統論述和介紹了中職生就業與創業的有關知識、技能、法律法規等；在體例上採取“基礎模組”與“實踐模組”相結合的形式。全書從社會實際和學生的認知規律出發，具有很強的針對性和實用性。
基本介紹
- 書名：教育部職業教育與成人教育司推薦教材•職業生涯
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：255頁
- 開本：32
- 定價：10.30
- 作者：龍德毅
- 出版日期：2005年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7040174316
- 品牌：高等教育出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《教育部職業教育與成人教育司推薦教材·職業生涯》可作為中等職業學校“職業生涯”課程的教材，也可作為高職院校選修或自學教材，還可供廣大社會青年和職業教育工作者閱讀。
圖書目錄
第一章 認識職業世界
第一節 職業與職業演變
一、職業
二、職業的產生與演變
三、職業的功能
第二節 職業分類
一、職業分類的概念及作用
二、職業分類的依據與標準
三、我國現行的職業分類
第三節 職業資格證書
一、職業資格
二、職業資格證書制度
三、與求職有關的證書
第二章 職業生涯設計
第一節 職業生涯及設計
一、職業生涯
二、21世紀熱門職業展望
三、做好職業生涯設計
四、職業生涯設計應注意的問題
五、避免職業生涯設計的誤區
第二節 職業準備
一、新世紀對人才素質的挑戰
二、職業生涯設計方案
三、做好職業準備
第三節 了解政策法規維護合法權益
一、相關的政策法規介紹
二、勞動契約
三、依法就業積極維權
第三章 職業選擇
第一節 樹立正確的擇業觀
一、我國就業的總體形勢
二、當前中等職業學校畢業生就業形勢
三、現代擇業觀的含義及類型
四、當前中職生擇業觀的類型
五、擇業觀與人生價值觀的關係
六、中職生擇業存在的誤區
七、樹立正確的擇業觀
第二節 求職方略
一、就業準備的具體內容
二、就業準備的具體步驟
第三節 面試與面試技巧
一、面試前的準備
二、面試中的服飾與禮儀
三、面試中的技巧
第四章 素質養成
第一節 職業道德養成
一、職業道德的含義和特點
二、職業道德規範和範疇
三、職業道德養成
第二節 科學文化素養
一、科學文化與社會進步
二、加強科學文化素質
三、刻苦學習、成就未來
第三節 專業技能素質
第五章 就業指導
第六章 創業準備
編後語
第一節 職業與職業演變
一、職業
二、職業的產生與演變
三、職業的功能
第二節 職業分類
一、職業分類的概念及作用
二、職業分類的依據與標準
三、我國現行的職業分類
第三節 職業資格證書
一、職業資格
二、職業資格證書制度
三、與求職有關的證書
第二章 職業生涯設計
第一節 職業生涯及設計
一、職業生涯
二、21世紀熱門職業展望
三、做好職業生涯設計
四、職業生涯設計應注意的問題
五、避免職業生涯設計的誤區
第二節 職業準備
一、新世紀對人才素質的挑戰
二、職業生涯設計方案
三、做好職業準備
第三節 了解政策法規維護合法權益
一、相關的政策法規介紹
二、勞動契約
三、依法就業積極維權
第三章 職業選擇
第一節 樹立正確的擇業觀
一、我國就業的總體形勢
二、當前中等職業學校畢業生就業形勢
三、現代擇業觀的含義及類型
四、當前中職生擇業觀的類型
五、擇業觀與人生價值觀的關係
六、中職生擇業存在的誤區
七、樹立正確的擇業觀
第二節 求職方略
一、就業準備的具體內容
二、就業準備的具體步驟
第三節 面試與面試技巧
一、面試前的準備
二、面試中的服飾與禮儀
三、面試中的技巧
第四章 素質養成
第一節 職業道德養成
一、職業道德的含義和特點
二、職業道德規範和範疇
三、職業道德養成
第二節 科學文化素養
一、科學文化與社會進步
二、加強科學文化素質
三、刻苦學習、成就未來
第三節 專業技能素質
第五章 就業指導
第六章 創業準備
編後語
文摘
第一節 職業與職業演變
一、職業
（一）職業的內涵
職業通常被人們稱作為工作崗位。如：工人、技術員、醫生、教師、軍人等。這些工作崗位由於性質、任務、對象和工作方式的不同，我們稱之為不同的職業。
人，一般都要在某種職業崗位上工作，這就使每個人都成為“職業”這個社會大機器中的一個部件，受到社會方方面面的影響。從個人的角度來講，職業是一個人生存的方式，是其生活的物質基礎。從社會的角度來講，職業是構成社會存在的基礎，是社會運行的一種具體形式。可以說職業反映著個人與社會兩個方面的內容，是個人與社會互動的範疇。
所謂職業，就是指人們為了謀生和發展而從事的相對穩定的、獲得經濟收入及報酬的、專門類別的社會勞動。人們由於特定的社會分工而形成的具有專門業務和特定職責的社會活動，就是職業。由此可以看出，職業由三個最基本的要素構成：一是勞動，二是有固定的報酬或收入，三是要承擔一定的職責並得到社會的承認。因此，職業能反映出一個人的社會身份、社會地位與自身的文化、能力、素質水平等。我們常說的某某人是個“什麼”人，其最重要的特徵之一就是他的職業。
（二）職業的特性
職業具有專業性、多樣性、技術性、時代性等特性。
1.專業性
專業性是指不同的職業在勞動內容、勞動方式、勞動手段等方面所具有的專門的特點，如農民在田問從事農產品的生產勞動；工人根據設計圖紙、工藝流程使用機器設備加工產品；美髮師以美發、理髮為主要
勞動內容。
2.多樣性
多樣性是指職業存在於社會的政治、經濟、文化、教育、軍事、外交等一切領域，在每個領域中又有各種不同的種類，如經濟師、外交官、演員、作家、軍人等。古人說世上有“三百六十行”，現代社會則有著多達幾千至上萬種職業。
3.技術性
技術性是指不同職業都有自己的知識經驗、技能技巧，如工程技術人員測量繪圖，醫務人員救死扶傷，教師教書育人，軍人保衛國家等。在現代社會裡，要從事某種職業，必須經過較長時間的知識、技能、技巧的學習與訓練。職業的技術性，是一切職業共有的特性。不同之處在於不同職業的知識經驗、技能技巧有難易之分。有的需要經過長期地、專門地學習和訓練，有的則在職業實踐中就可以獲得。
4.時代性
時代性有兩方面的含義：一是指職業隨著時代的變化而變化，一部分新職業產生、替代一部分過時的職業。二是每一個社會都有自己的“時尚”職業，它表現為該社會中人們所熱衷的職業。例如，科學技術日新月異的今天，電子、能源、通訊、生物、機械等行業中誕生了許多新興行業或行業分支，如計算機、雷射、原子能、機器人、遺傳工程、宇航、光纖通訊、衛星通訊等，由此產生了眾多的需要新知識、新技能的新興職業群。
一、職業
（一）職業的內涵
職業通常被人們稱作為工作崗位。如：工人、技術員、醫生、教師、軍人等。這些工作崗位由於性質、任務、對象和工作方式的不同，我們稱之為不同的職業。
人，一般都要在某種職業崗位上工作，這就使每個人都成為“職業”這個社會大機器中的一個部件，受到社會方方面面的影響。從個人的角度來講，職業是一個人生存的方式，是其生活的物質基礎。從社會的角度來講，職業是構成社會存在的基礎，是社會運行的一種具體形式。可以說職業反映著個人與社會兩個方面的內容，是個人與社會互動的範疇。
所謂職業，就是指人們為了謀生和發展而從事的相對穩定的、獲得經濟收入及報酬的、專門類別的社會勞動。人們由於特定的社會分工而形成的具有專門業務和特定職責的社會活動，就是職業。由此可以看出，職業由三個最基本的要素構成：一是勞動，二是有固定的報酬或收入，三是要承擔一定的職責並得到社會的承認。因此，職業能反映出一個人的社會身份、社會地位與自身的文化、能力、素質水平等。我們常說的某某人是個“什麼”人，其最重要的特徵之一就是他的職業。
（二）職業的特性
職業具有專業性、多樣性、技術性、時代性等特性。
1.專業性
專業性是指不同的職業在勞動內容、勞動方式、勞動手段等方面所具有的專門的特點，如農民在田問從事農產品的生產勞動；工人根據設計圖紙、工藝流程使用機器設備加工產品；美髮師以美發、理髮為主要
勞動內容。
2.多樣性
多樣性是指職業存在於社會的政治、經濟、文化、教育、軍事、外交等一切領域，在每個領域中又有各種不同的種類，如經濟師、外交官、演員、作家、軍人等。古人說世上有“三百六十行”，現代社會則有著多達幾千至上萬種職業。
3.技術性
技術性是指不同職業都有自己的知識經驗、技能技巧，如工程技術人員測量繪圖，醫務人員救死扶傷，教師教書育人，軍人保衛國家等。在現代社會裡，要從事某種職業，必須經過較長時間的知識、技能、技巧的學習與訓練。職業的技術性，是一切職業共有的特性。不同之處在於不同職業的知識經驗、技能技巧有難易之分。有的需要經過長期地、專門地學習和訓練，有的則在職業實踐中就可以獲得。
4.時代性
時代性有兩方面的含義：一是指職業隨著時代的變化而變化，一部分新職業產生、替代一部分過時的職業。二是每一個社會都有自己的“時尚”職業，它表現為該社會中人們所熱衷的職業。例如，科學技術日新月異的今天，電子、能源、通訊、生物、機械等行業中誕生了許多新興行業或行業分支，如計算機、雷射、原子能、機器人、遺傳工程、宇航、光纖通訊、衛星通訊等，由此產生了眾多的需要新知識、新技能的新興職業群。
