教育評估人種學

教育評估人種學亦稱“教育的人種學評估”。用人種學的概念、技術分析教育評估過程的一種理論或研究領域。20 世紀 80 年代中期形成。代表人物為美國學者弗特曼和皮特曼。指責傳統的教育評估模式“以文化上的偏見為基礎”，要求打破傳統教育研究的範式，重新審視心理學的方法，尋找探索人們社會行為的新方法。

評價程式可分為兩個階段：掌握目標，包括確定目標和收集資料；評定所掌握的目標，包括分析資料和解釋資料。主張對教育進行過程性評估。其理論基礎為教育人類學的“經典”著作和研究。代表作有弗特曼編寫的《教育評價人種學》、弗特曼和皮特曼合編的《教育評估：理論、實踐與政治的人種學》。