望子成龍、望女成鳳，是為人父母的最大心愿，而作者歸納的兒童心理、教育、創造、行為科學等66個成功法則，讓父母在教育孩子時，能永遠贏在成功的起跑點！ 成功教育，教育成功，必須講究成功法。本書創造性地將成功學的重要原理與方法套用於親職教育領域，融合了兒童心理學、教育學、創造學、行為科學等多學科的最新成果，結合作者成功教育的獨特實踐，總結出成功教育66法。本書具有三個特點：用事例說明問題，成功學與自身經驗相結合，重操作、重行為。“始終把孩子當作成功者對待”，我們就能感受到成功教育的樂趣，充分享受教育成功的喜悅。
基本介紹
- 書名：讓孩子踏上成功的66階梯
- 出版社：四川辭書出版社
- 頁數：234頁
- ISBN：7806822178
- 作者：郭中平
- 出版日期：2006年3月1日
- 開本：32開
- 品牌：四川辭書出版社
作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,文摘,
作者簡介
郭中平，正向教育創始人，著名家庭成功教育專家，成功學專家、演講家，上海正向教育機構首席專家，哈佛中國教育研究中心客座教授，中國首屆、第二屆親職教育論壇特邀演講專家之一。
郭中平長期從事成功學在教子方面的套用研究及演講。他創造性地把成功學套用於親職教育領域，融合了兒童心理學、教育學、創造學、行為學等學科的最新成果，結合自己成功教子的獨特實踐，創立了以正向教育為核心的家庭成功教育思想體系，並根據家長群體的特殊性，研究出一整套實踐性極強的成功教子的策略與方法，同時不斷通過寫作與演講的方式，介紹給家長，深受家長的歡迎。
郭中平長期從事成功學在教子方面的套用研究及演講。他創造性地把成功學套用於親職教育領域，融合了兒童心理學、教育學、創造學、行為學等學科的最新成果，結合自己成功教子的獨特實踐，創立了以正向教育為核心的家庭成功教育思想體系，並根據家長群體的特殊性，研究出一整套實踐性極強的成功教子的策略與方法，同時不斷通過寫作與演講的方式，介紹給家長，深受家長的歡迎。
媒體推薦
書評
望子成龍、望女成鳳，是為人父母的最大心愿，而作者歸納的兒童心理、教育、創造、行為科學等66個成功法則，讓父母在教育孩子時，能永遠贏在成功的起跑點！
望子成龍、望女成鳳，是為人父母的最大心愿，而作者歸納的兒童心理、教育、創造、行為科學等66個成功法則，讓父母在教育孩子時，能永遠贏在成功的起跑點！
圖書目錄
第一章 正向成功法/1
1．關注優點/3
2．正向引導/5
3．變化方法夸孩子/8
4．少用、慎用負向手段/13
5．缺點正向解決法/17
6．系統教育/21
7．永遠對孩子有信心/24
第二章 循序漸進成功法/27
8．推遲判斷/29
9．讓孩子把話說完/31
10．小步前進/34
11．從孩子的實際出發/36
12．恰當比較/39
13．不要急於幫助/44
14．先處理心情後處理事情/46
第三章 自動化成功法/51
15．多給孩子放點權/53
16．給孩子鍛鍊的機會/57
17．在孩子的興趣點上做文章 /60
18．和孩子一起想辦法/64
19．發現敏感區/67
20．家長首先要勇敢/69
21．培養孩子的自制力/71
第四章 我可以成功法/75
22．注重培養自信/77
23．擴大自信源/79
24．變你不能為你能/83
25．為孩子做一個成功箱/87
26．創造成功機會/91
27．不失時機強化成功感/94
28．調整挫折教育/97
第五章 積極思維成功法/101
29．有意加強積極而/103
30．多往孩子好處想/105
31．心態調節器——“太好了”/109
32．以成功者相待/112
33．選取積極的角度/115
34．發掘閃光點/118
35．多用積極的讚美/120
第六章 遊戲成功法/125
36．用遊戲解決問題/126
37．尋找新用途/129
38．寓教於玩/132
39．形象化解決問題/137
40．讓孩子體驗道理/140
41．成功遊戲二則/144
第七章 理解成功法/147
42．用孩子的眼睛看世界/149
43．理解孩子的感覺/152
44．平等相處/155
45．對事不對人/157
46．寬容孩子的片面/161
47．了解孩子需要什麼/164
第八章 資訊輸入成功法/169
48．播種成功/171
49．資訊輸入四秘訣/173
50．讓牆壁說話/178
51．中止消極輸入/181
52．反覆灌輸成功思想/185
53．語言輸入十忌/189
第九章 創新成功法/19l
54．關注創新能力的培養/193
55．要求孩子去創造/195
56．打破無效重複的怪圈/199
57．方法創新/202
58．改變思路/205
59．解開束縛創造的繩索/209
60．開展訓練創造力的活動/212
第十章 示範成功法/217
61．做示範者/218
62．示範成功三步驟/221
63．聲音圖像要一致/222
64．使隱性示範曝光/224
65．改變習慣六步驟/226
66．與孩子一起成功/230
附錄一 樂觀者守則/233
附錄二 成功教子17不要/234
1．關注優點/3
2．正向引導/5
3．變化方法夸孩子/8
4．少用、慎用負向手段/13
5．缺點正向解決法/17
6．系統教育/21
7．永遠對孩子有信心/24
第二章 循序漸進成功法/27
8．推遲判斷/29
9．讓孩子把話說完/31
10．小步前進/34
11．從孩子的實際出發/36
12．恰當比較/39
13．不要急於幫助/44
14．先處理心情後處理事情/46
第三章 自動化成功法/51
15．多給孩子放點權/53
16．給孩子鍛鍊的機會/57
17．在孩子的興趣點上做文章 /60
18．和孩子一起想辦法/64
19．發現敏感區/67
20．家長首先要勇敢/69
21．培養孩子的自制力/71
第四章 我可以成功法/75
22．注重培養自信/77
23．擴大自信源/79
24．變你不能為你能/83
25．為孩子做一個成功箱/87
26．創造成功機會/91
27．不失時機強化成功感/94
28．調整挫折教育/97
第五章 積極思維成功法/101
29．有意加強積極而/103
30．多往孩子好處想/105
31．心態調節器——“太好了”/109
32．以成功者相待/112
33．選取積極的角度/115
34．發掘閃光點/118
35．多用積極的讚美/120
第六章 遊戲成功法/125
36．用遊戲解決問題/126
37．尋找新用途/129
38．寓教於玩/132
39．形象化解決問題/137
40．讓孩子體驗道理/140
41．成功遊戲二則/144
第七章 理解成功法/147
42．用孩子的眼睛看世界/149
43．理解孩子的感覺/152
44．平等相處/155
45．對事不對人/157
46．寬容孩子的片面/161
47．了解孩子需要什麼/164
第八章 資訊輸入成功法/169
48．播種成功/171
49．資訊輸入四秘訣/173
50．讓牆壁說話/178
51．中止消極輸入/181
52．反覆灌輸成功思想/185
53．語言輸入十忌/189
第九章 創新成功法/19l
54．關注創新能力的培養/193
55．要求孩子去創造/195
56．打破無效重複的怪圈/199
57．方法創新/202
58．改變思路/205
59．解開束縛創造的繩索/209
60．開展訓練創造力的活動/212
第十章 示範成功法/217
61．做示範者/218
62．示範成功三步驟/221
63．聲音圖像要一致/222
64．使隱性示範曝光/224
65．改變習慣六步驟/226
66．與孩子一起成功/230
附錄一 樂觀者守則/233
附錄二 成功教子17不要/234
文摘
書摘
創造力靠引導
中國浙江省有一位小朋友叫吳超，雖然只有八歲，卻已經是國家專利產品“方便蚊香灰盤”的發明人。他是怎樣做出這項發明的呢?
吳超小時候有一項特殊愛好：非常喜歡看點燃的蚊香。他做其他事注意力很難集中，但看起蚊香來，一看就是好長時間，簡直看得入了迷。這一愛好一開始並沒有引起媽媽的注意，後來媽媽發現孩子的這一愛好，就引導吳超說：“你每天都看蚊香，發現它有什麼缺點嗎?”從此以後，吳超看蚊香時，就特別注意觀察蚊香的不足之處，結果發現：蚊香燃盡後，香灰總是撒在地上，清掃起來很不方便。吳超興奮地把自己的發現告訴了媽媽。媽媽一邊誇他，一邊繼續引導： “你再想一想，有什麼辦法可以克服這一缺點呢?”後來，小吳超終於想出了辦法，並在爸爸媽媽的幫助下，完成了“方便蚊香灰盤”的發明。
喜歡看蚊香的孩子豈止吳超一個，但只有吳超發明了新東西。這得益於吳超媽媽的正向引導。
正向引導的關鍵在於：挖掘孩子行為中的積極因素，把孩子的注意力集中在這些積極因素上，並誘導孩子朝著積極的方向發展。萊特兄弟上樹摘月亮，按照常規，簡直可以說是胡鬧。他們的父親卻不這樣認為。從這一常人不可思議的舉動中，他看到了其中的積極因素：新奇的想像，強烈的好奇心，以及寶貴的探索精神。他及時的引導，造就了兩個創造天才。
再看小吳超的例子。看蚊香入了迷，按照常規，至少不是值得提倡的行為。寬容的家長可能會聽之任之，而如果遇到嚴厲的家長，就可能指責孩子：“一個蚊香，有什麼好看的?能把考試看好嗎?快去看書!”而吳超媽媽的高明之處就在於：她從孩子的這一愛好中，發現了孩子求知探索的積極因素，並及時引導孩子去創造。結果是孩子的創造力不但開了花，而且結了果。
P6-7
創造力靠引導
中國浙江省有一位小朋友叫吳超，雖然只有八歲，卻已經是國家專利產品“方便蚊香灰盤”的發明人。他是怎樣做出這項發明的呢?
吳超小時候有一項特殊愛好：非常喜歡看點燃的蚊香。他做其他事注意力很難集中，但看起蚊香來，一看就是好長時間，簡直看得入了迷。這一愛好一開始並沒有引起媽媽的注意，後來媽媽發現孩子的這一愛好，就引導吳超說：“你每天都看蚊香，發現它有什麼缺點嗎?”從此以後，吳超看蚊香時，就特別注意觀察蚊香的不足之處，結果發現：蚊香燃盡後，香灰總是撒在地上，清掃起來很不方便。吳超興奮地把自己的發現告訴了媽媽。媽媽一邊誇他，一邊繼續引導： “你再想一想，有什麼辦法可以克服這一缺點呢?”後來，小吳超終於想出了辦法，並在爸爸媽媽的幫助下，完成了“方便蚊香灰盤”的發明。
喜歡看蚊香的孩子豈止吳超一個，但只有吳超發明了新東西。這得益於吳超媽媽的正向引導。
正向引導的關鍵在於：挖掘孩子行為中的積極因素，把孩子的注意力集中在這些積極因素上，並誘導孩子朝著積極的方向發展。萊特兄弟上樹摘月亮，按照常規，簡直可以說是胡鬧。他們的父親卻不這樣認為。從這一常人不可思議的舉動中，他看到了其中的積極因素：新奇的想像，強烈的好奇心，以及寶貴的探索精神。他及時的引導，造就了兩個創造天才。
再看小吳超的例子。看蚊香入了迷，按照常規，至少不是值得提倡的行為。寬容的家長可能會聽之任之，而如果遇到嚴厲的家長，就可能指責孩子：“一個蚊香，有什麼好看的?能把考試看好嗎?快去看書!”而吳超媽媽的高明之處就在於：她從孩子的這一愛好中，發現了孩子求知探索的積極因素，並及時引導孩子去創造。結果是孩子的創造力不但開了花，而且結了果。
P6-7
