教育系統工程亦稱“教育系統工程學”。運用現代系統原理和方法，組織、管理教育系統的技術。以教育科學為基礎理論，並為教育科學的實際套用提供新的概念和方法。從系統觀念出發，分析教育系統中各要素之間的關係。採用數量化的方式描述教育系統狀況；用數學方程式定量地描述教育事業發展的趨勢和變化；提出影響教育系統狀況的因素（控制變數），以防止不利事態的發生。採用系統分析的方法，對制定教育規劃、建立教育機構、解決教育經費的合理使用，以及對教改方案進行決策論證和可行性分析並選擇最佳方案等都有積極作用。
基本介紹
- 中文名：教育系統工程
- 套用於：教育系統的組織管理和運行
- 分成：巨觀和微觀
- 運用：數學模型
教育系統工程運用數學模型的方法，進行定量分析，提出總體最佳化的方案和建議。一般說來，定量分析總是和定性分析、政策分析緊密結合進行的。教育系統工程的內容，就巨觀來說，主要是人才的預測和規劃。就微觀來說，主要是指一個教育單位以計算機為基礎建立管理信息系統，對各組成部分和工作過程實行最佳化控制,以及計算機輔助教學(CAI)和計算機管理教學(CMI)等方面。至於社會範圍內人才的培養、選拔和使用則屬於人才系統工程。
教育系統工程已在許多國家推廣套用。根據聯合國經濟合作與發展組織(OECD)統計，早在1969年各國建立的教育規劃模型已有 122個。聯合國教科文組織建立的模型，已先後在西班牙等國使用。蘇聯早在30年代就開展人才預測和規劃工作。到了60年代就利用計算機建立教育規劃模型，並用來編制平衡表。有效地解決了高等學校畢業生規劃、招生計畫、發展規劃、基建投資和經費規劃、以及教學計畫的規劃，使高等教育能跟上科學技術進步的步伐。聯邦德國深入研究了教育規劃的理論和方法，提出了社會需求法、人力預測法和供求分配法等，設計了各種預測和計算的數學模型，如學生數計算模型，求業人數計算模型，教育投資的數學模型等。在已開發國家，國家和地區的教育行政系統、各高等學校都普遍地建立了計算機輔助管理系統。計算機輔助教學軟體包已作為商品出售。
中國於1980年開始套用教育系統工程來建立教育規劃的數學模型。1982年12月國務院提出制定專門人才規劃的任務，1983年 7月召開了全國專門人才規劃會議，1985年成立教育系統工程專業委員會。為了建立人才規劃的數學模型，全國有近百萬人直接參加了人才普查和預測工作。中國人才規劃的數學模型包括四個子模型：人才需求量預測子模型、人才擁有量預測子模型、教育規划子模型、教育經費預測子模型。套用教育規划子模型可描述各層次專門人才的培養量（包括畢業生數、在校生數和招生數）的變動情況。套用教育經費預測子模型，可描述各類學校培養量和投資、經費的關係，預測出逐年的教育事業費、基建投資和總教育經費。將教育經費預測子模型與教育規划子模型配合，可分析教育投資和教育發展速度的定量關係。與此同時，各高等學校開始建立計算機輔助管理系統，少數學校還開展了計算機輔助教學的套用研究。
