教育管理民主化是教育管理者充分發揚民主,調動全體教職工和學生的積極性與創造性,並使他們參與管理的過程。在西方國家,體現在下列三方面:(1)均等地改善教師、學生的生活和學習條件;(2)通過學校加強升遷性的社會流動;(3)師生參與教育管理。在社會主義中國,更多地體現為充分發揮教職工和學生的主人翁意識;
基本介紹
- 中文名:教育管理民主化
- 類型:教育術語
教育管理民主化是教育管理者充分發揚民主,調動全體教職工和學生的積極性與創造性,並使他們參與管理的過程。在西方國家,體現在下列三方面:(1)均等地改善教師、學生的生活和學習條件;(2)通過學校加強升遷性的社會流動;(3)師生參與教育管理。在社會主義中國,更多地體現為充分發揮教職工和學生的主人翁意識;
教育管理民主化是教育管理者充分發揚民主,調動全體教職工和學生的積極性與創造性,並使他們參與管理的過程。在西方國家,體現在下列三方面:(1)均等地改善教師、學生的生活和學習條件;(2)通過學校加強升遷性的社會流動;(3)師...
各國教育行政管理體制民主化的主要特點是:教育行政管理民主化的內容進入立法和建立教育審議制度。(一)民主化的內容進入立法 民主化是當今世界發展的潮流之一,教育行政管理體制也是如此。各主要已開發國家的教育行政一般都分為決策機構、執行機構和監督機構三大部分。國家重大的教育決策要通過立法機構進行討論,實行民主決議...
在市場化的社會環境中,如何確立政府與市場在發展教育上的不同定位和功能;在利益多元化的格局中,如何建立、平衡中央與地方管理教育的許可權和關係,促進教育的地方化;改善學術與政治的關係,促進學術民主和學術自由,以保障學術研究的高水平和創造性;在各級各類教育中,建立以人為本的管理制度…...
萬法郎,大部分用於提高國小低年級教師薪俸與提供校舍住宅;(3)學校脫離教會的影響,取消神學課程;(4)擴充國小課程,增援工農業初步知識、法國地理和歷史知識、道德和公民知識;(5)實行國民教育管理民主化。在馬克思的《法蘭西階級鬥爭》中稱民主主義的人民教育法案。實施半年後,於同年 12 月被新政府撤銷。
《民主化班級管理》是2009年出版的圖書,本書作者是孫義農。內容介紹 《民主化班級管理:德育改革探索十日談》內容簡介:教育民主化的內涵很豐富,包括教育必須平等、民主、合作,能調動教育者與受教育者的積極性,其內容包括取消等級教育制度,給廣大民眾受教育權利,實現教育機會均等;包括教學過程中民主、平等、和諧的...
前者是一個比較新的領域,是教育管理向民主化發展過程中技術層面的問題;後者雖然不是一個新領域,但是在我國教育管理教材中始終沒有得到反映,似乎它只是建築學家的專利。圖書目錄 前言。第一章教育管理學的性質和特點 第一節教育管理學的學科性質 第二節教育管理學的特點 第三節現代教育管理學產生的背景和條件 第...
教育體系一體化是終身教育論的中心思想,也是各國實施終身教育的共同趨勢。而終身教育的目標,便是使社會成員都能具有終身學習的條件和機會,要達到這樣的目標,必須建立終身學習的社會。必須從以下方面開展工作:完善體制 ⑴終身教育管理機構的設定 建立終身教育體系是一項龐大的社會系統工程,必須有相應的專門機構行使統一...
教育民主化的發展在理念上催生了全民教育。所有人都能接受適當的教育是民主社會的必然要求,只有受過教育的人才能具備作為民主社會的成員參與社會生活的意識和能力。誠如杜威在《民主主義與教育》中所指出:“倘若有一個社會,他的全體成員能以同等條件共享社會的利益,並通過各種形式的聯合生活相互影響,使各種制度得到...
一、教育的概念l 二、教育的起源 三、教育的發展 第三節民主與教育的關係 一、教育民主與民主教育 二、民主與教育的內在統 第四節高等教育民主化 一、高等教育與民主的關係 二、高等教育民主化的內涵 三、我國高等教育民主化進程中存在的問題 四、高等教育民主化的路徑 第二章民主管理與大學 第一節民主管理的...
2、有關我國教育、教學改革的新思路、新方法,以及教改研究方面的論述;3、有關學校的行政管理研究,治校方略和師資隊伍建設等;4、教育理論研究與實踐,教學科研,教學中經驗總結、體會和方法等;5、在教育改革中的創新研究與嘗試,教育信息化問題的探討;6、在實施早期教育、繼續教育和終身教育等方面的研究與探討;...
具體的教育制度改革,包括教育行政制度改革,高等學校管理體制改革,公共教育財政制度的建立,基礎教育管理體制改革,現代學校制度的建立,考試、評價和用人制度改革,決策科學化、民主化和社會參與制度的建立等許多方面。其中最重要、最核心的,是教育行政制度改革。教育行政制度改革需要汲取有限政府、依法行政等行政體制改革...
法律是以國家強制力保證執行的行為規則,對整個社會具有普遍的約束力通過教育立法可以把國家的教育方針政策以法律的形式固定下來,使教育工作服從國家的指導,保證和促進教育事業的發展。教育法規是現代國家教育管理的基礎和基本依據,它對宣傳教育理想,促進教育民主化,建立和改革教育制度,推動教育發展和普及義務教育,提高...
重建“民主科學”的教學管理機制。教師參與學校民主管理的狀況,直接影響著民主化教學意識的養成。為此,學校必須改變以往“家長式”的管理方式,建立民主、科學的教學管理機制,建立健全由教師、學生、學生家長、教育專家或社會知名人士組成的教職工代表大會制度,加強民主管理和民主監督,使廣大教師可以通過一種法定的形式...
一、由管制型政府向服務型政府轉變 二、實行校長職級制改革 三、實行管辦評分離,探索新型政校關係 四、社會參與學校管理的實踐模式 第四節 構建我國公共教育管理新範式 一、構建公共教育管理新範式的時代背景 二、完善現代公共教育治理體系 三、推進現代學校制度建設 四、促進教育管理民主化 後記 ...
要依法實施教育教學活動,保證教育方針的全面貫徹執行。建立校務公開制度,明確 學校重大事務和涉及教職工切身利益事項的議事、決策與監督程式,發揮教職工代表大會在 學校民主管理和監督中的重要作用。依法規範校內各種管理制度,切實保護學校、教職工和 學生的合法權益,積極協助有關部門對侵權行為進行查處。認真配合教育...
這種以人為中心的管理理論和方法也包含著一系列更為具體的管理方法,常用的主要有參與管理、民主管理、工作擴大化、提案制度和走動管理等。科學管理 科學管理以金錢為誘餌,人際關係理論則主張管理必須重視人的心理上的滿足。古典組織理論強調合理的勞動分工和對組織的有效控制,人際關係理論則強調對人際行為的激勵。因此,...
德意志民主共和國部長會議是統一的社會主義教育制度的最高國家領導機關和規劃機關。德國統一社會黨中央主管部實行對教育事業的政治領導和監督。管理和視導系統分中央、專區和縣 3級。在中央,教育事業的實際管理主要分屬以下主管機關:①國民教育部(負責幼稚園、普通教育、特殊教育、教師培訓、民眾高等學校);②高等教育和...
挪威教育制度(education system of Norway),挪威 14 世紀中葉與丹麥聯盟,1814 年被割讓給瑞典,1905 年獨立。人口 430 萬(1991 年)。國教為基督教。官方語言為挪威語。人均國民生產總值 24220 美元(1991 年)。教育總方針:教育進一步民主化,人人享有平等的教育權利與機會。學校以傳授知識文化,發展個人才能,...
終身教育主張教育不是單純的知識的傳遞,而應是貫穿人的全面發展的精神,培養個體適應現代社會所需要的各種能力和素質。終身教育已成為世界教育發展趨勢中不可逆轉的洪流,它的提出和實施,使教育從思想觀念到行為方式發生了和正在發生著根本性的變革,對於當代世界教育的改革和發展意義十分重大。教育民主化 教育民主化是...
完善科學、民主和依法決策機制,加大決策環節的制度化建設,推動教育政務公開工作,促進決策與管理的科學化和民主化。積極開展教育行政管理幹部培訓,提高行政管理幹部素質。落實行政執法責任,加強行政執法工作,完善監督機制,健全權益救濟制度。3.大力加強教育督導工作。建立健全對地方各級政府履行教育職責的督導評價體系,...
第二節 教育領導理論 第三節 教育領導類型 第四節 教育領導者 第七章 教育計畫 第一節 教育計畫的性質 第二節 教育計畫的類別 第三節 教育計畫制訂的技術與工具 第八章 教育決策 第一節 教育決策的性質與類型 第二節 決策模式 第三節 決策技術 第四節 我國教育決策的科學化與民主化 第九章 教育管理中的...
要提高教育管理工作者的素質,增強他們的管理能力,促進教育管理科學化、民主化,提高管理效率和辦學效益,充分發揮教育管理工作在提高教育素質中的獨特作用。4.加大教育投入,為教育發展提供保障。教育在國民經濟中是一項基礎性、全局性和先導性的建設工程,教育是投資回報率最高、投資效益持續時間最長的事業。加大教育...
《現代教育的科學管理問題研究》分為七章,內容包括教育管理的科學認識、教育管理理論源流、教育組織管理理論、教育資源及經費的科學配置、教育行政管理體制及其國內外發展、教育人力資源管理理論以及教育決策及決策的民主化等。《現代教育的科學管理問題研究》可供從事教育科學管理研究以及相關學科的工作的人員閱讀。圖書目錄...
學校制度是指能夠適應向知識社會轉軌及知識社會形成以後的社會發展需要,以完善的學校法人制度和新型的政校關係為基礎,以教育觀為指導,學校依法民主、自主管理,能夠促進學生、教職工、學校、學校所在社區的協調和可持續發展的一套完整的制度體系。簡介 一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則。包括兩個方面...
青島市食品安全進校園先進集體等榮譽稱號。學校擁有一支高素質專業化的教師隊伍,團結協作,富有活力,勇於創新。全校教職工按照“教育思想科學化、教育設備現代化、教育環境品位化、教育管理民主化、教育教學特色化、教師隊伍專業化”的目標要求,與時俱進、銳意進取,為早日把實驗二小建設成區域名校而不懈努力!
“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”。累累的辦學碩果,讓杏小師生為昨天自豪,如今,杏小師生正以“紅日初升,鷹隼試翼”般的生機與豪情邁向充滿希望的明天,把杏小建設成辦學社會化,教育人文化,管理民主化,設施現代化,具有時代特色的一流學校,去描繪更加絢麗的教育畫卷。