教育科學系列教材·學前特殊兒童教育

《教育科學系列教材·學前特殊兒童教育》分五編，第一編包括五章，主要介紹學前特殊教育的基本概念、理論基礎、政策法規、體制與模式、教學與管理等，概括為“總論”；第二編包括四章，主要闡述生理髮展障礙、智力發展異常、語言發展障礙、廣泛性發育障礙等各類特殊兒童教育，概括為“對象論”；第三編包括六章，主要探討特殊兒童生活保健、感統訓練、行為矯正、語言矯治、遊戲治療、綜合干預等教育訓練方法，概括為“方法論”；第四編包括兩章，主要明晰個別化教育計畫的制定與實施過程以及評估，概括為“目標論”；第五編包括三章，主要分析學前特殊教育的支持保障體系、教育人員培訓以及研究策略，概括為“條件論”。

基本介紹

• 書名：教育科學系列教材•學前特殊兒童教育
• 出版社：中山大學出版社
• 頁數：346頁
• 開本：16
• 品牌：華中師範大學出版社
• 作者：雷江華
• 出版日期：2008年2月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787562236962

內容簡介

《教育科學系列教材·學前特殊兒童教育》由華中師範大學出版社出版。

圖書目錄

第一編 總論
第一章 學前特殊教育概述
第二章 學前特殊教育的理論基礎
第三章 學前特殊教育的政策法規
第四章 學前特殊教育的體制與模式
第五章 學前特殊教育的教學與管理

第二編 對象論
第六章 學前生理髮展障礙兒童的教育
第七章 學前智力異常兒童的教育
第八章 學前語言發展障礙兒童的教育
第九章 學前廣泛性發育障礙兒童的教育

第三編 方法論
第十章 學前特殊兒童的生活保健
第十一章 學前特殊兒童的感統訓練
第十二章 學前特殊兒童的行為矯正
第十三章 學前特殊兒童的語言喬治
第十四章 學前特殊兒童的遊戲治療
第十五章 學前特殊兒童的綜合干預

第四編 目標論
第十六章 個別化教育計畫
第十七章 學前特殊教育的評估

第五編 條件論
第十八章 學前特殊教育的支持保障體系
第十九章 學前特殊教育專業人員的培訓
第二十章 學前特殊教育的研究策略
參考文獻
後記

文摘

第一編 總論
第一章 學前特殊教育概述
學前特殊教育是為有特殊需要的學前年齡段兒童提供的教育。這句話具有兩層含義：一是教育的對象具有特殊的教育需要，屬於特殊教育範疇；二是教育對象的年齡在0-6、7歲間，即嬰幼兒階段。
本章將從學前特殊教育的產生背景、發展階段、學前特殊教育的概念、意義以及學前特殊教育的理論趨勢等方面進行闡述，重點探討學前特殊教育的發展歷程與趨勢。
第一節 學前特殊教育的產生與發展
特殊教育是相對於普通教育而言的，特殊教育和普通教育都是教育的組成部分。相對於普通教育而言，特殊教育產生相對較晚，始於l8世紀末西方國家的宗教團體為盲聾兒童開辦的教育機構，直到20世紀中期才獲得快速發展，從20世紀中後期開始，特殊教育在社會經濟快速發展和教育科學基礎理論快速更新的背景下不斷豐富並獲得飛躍式發展。教育對象的年齡由最初的青少年階段不斷向兩頭拓展，向上拓展到高等教育，向下延伸到學前教育。由此，學前特殊教育應運而生，並越來越受到教育工作者和社會各界的重視。