教育的學術品格與教育理論創新

內容簡介

本書基於歷史和邏輯相統一的思想方法，借鑑存在論、現象學以及詮釋學等學科的研究範式，以系統地討論教育的學術傳統為旨趣，深入挖掘了作為客觀社會現象而存在的教育活動的本性，強調探究是教育學術傳統的核心所在，為科學準確地解釋豐富的教育實踐提供學理依據。同時，本書以回歸原點的思想方法，將生活、探究、行動等作為關鍵字，對與教育實踐有關的重大教育基本問題作出了富有時代感的回應，特別是以教育的學術品格為切入點，將中國傳統教育思想與當代人文社會科學理論融為一體，系統地討論了教育理論創新與教育學術話語體系創新問題，表達了作者對教育的本性以及教育理論創新的深刻思考，是一部具有原創性的教育基本理論著作。

全國教育科學“十二五”規劃 2014 年度國家一般課題：“基礎教育課程改革與教育的學術傳統研究”（項目批准號：BAA140016）的最終成果

作者簡介

劉旭東，廣東揭陽人，教育學博士，二級教授、博士生導師，現就職於西北師範大學。任中國教育學會教育學分會教育基本理論學術委員會委員，中國教育學會教育學分會課程論學術委員會委員，甘肅省教育學會普通高中教育專業委員會常務理事副理事長。2006年入選甘肅省“555創新人才”工程，2010年入選甘肅省領軍人才工程。受聘為西北師範大學“飛天學者”計畫特聘教授、青海師範大學“崑崙學者”講座教授、陝西理工大學“漢江學者”，2011年入選“國培計畫”首批專家庫。在《教育研究》《高等教育研究》《自然辨證通訊》《課程教材教法》等刊物上發表論文近兩百篇。出版《青藏地區義務教育公平發展研究》《課程的價值取向研究》《當代國外教學理論》《教師專業發展》等專著、教材多部。主持國家社科基金項目、全國教育科學規劃項目、教育部人文社會科學研究項目以及省社科研究項目多項，多次獲省（部）級社會科學研究成果獎、省級教學成果獎以及甘肅省高校社科成果一等獎。

教育的學術品格與教育理論創新

基本介紹

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