《教育理論基礎》是2013年8月北京燕山出版社出版的圖書，作者是教師招聘考試命題研究中心。本書全面系統的總結了關於教師招聘中教育理論基礎的知識，對教師招聘考試者具有參考價值。
基本介紹
- 中文名：教育理論基礎
- 作者：教師招聘考試命題研究中心編
- 出版社：北京燕山出版社
- 時間：2013年8月第1版
- 開本：16開
- ISBN：CIP數據核字(2012)第229229號
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教育是什麼？教育就是幫助學生學會獨立思考，作出自己的判斷，並作為一個負責任的公民，去實現自身價值。
教師作為教育的執行者和推動力，作用尤為重要。同時日益繁榮的中國小基礎教育，也需要大量新鮮的教師資源去應對教育體制的不斷變革，以彌補教育建設中資源不足的現狀。而國家為了最佳化教師隊伍，推動教師職業向專業化方向發展的首要舉措就是，教育部全面推進新任教師公開招聘制度，規定各地中國小新任教師補充應全部採取公開招聘的辦法，不得再以其他方式和途逕自行聘用教師。教師公開招聘制度逐步走向規範、正規和透明。
通過不斷地分析現今各地教師招聘考試的內容後，我們可以很容易地發現，教師招聘考試中最重要的考查內容就是學科專業知識。因為紮實的學科專業知識是成為一名專業教師的基本條件，所以掌握好專業知識是通過教師招聘考試的關鍵。
教師作為教育的執行者和推動力，作用尤為重要。同時日益繁榮的中國小基礎教育，也需要大量新鮮的教師資源去應對教育體制的不斷變革，以彌補教育建設中資源不足的現狀。而國家為了最佳化教師隊伍，推動教師職業向專業化方向發展的首要舉措就是，教育部全面推進新任教師公開招聘制度，規定各地中國小新任教師補充應全部採取公開招聘的辦法，不得再以其他方式和途逕自行聘用教師。教師公開招聘制度逐步走向規範、正規和透明。
通過不斷地分析現今各地教師招聘考試的內容後，我們可以很容易地發現，教師招聘考試中最重要的考查內容就是學科專業知識。因為紮實的學科專業知識是成為一名專業教師的基本條件，所以掌握好專業知識是通過教師招聘考試的關鍵。
教師招聘考試中最重要的考查內容就是學科專業知識。因為紮實的學科專業知識是成為一名專業教師的基本條件，所以掌握好專業知識是通過教師招聘考試的關鍵。
為了讓考生更清晰、更系統地了解和掌握各學科專業知識，並順利通過考試，出版方專門組織一批有豐富實踐經驗和較高理論水平的專家學者，參與編寫了本系列的各學科專業用書。同時為了做到更好地適應大多數考生的複習習慣和經驗，我們做了很多的調查和嘗試。通過下面的介紹，相信您會更了解這本輔導用書。
一、結構合理，講練結合
為了更好地掌握重要知識，我們調整了以往圖書的章節順序，真正做到了易混淆的地方有對比，難掌握的地方有提煉。一切都是為了既讓考生能夠節省更多的時間，又可以加固不熟悉的知識
為了更好地掌握重要知識，我們調整了以往圖書的章節順序，真正做到了易混淆的地方有對比，難掌握的地方有提煉。一切都是為了既讓考生能夠節省更多的時間，又可以加固不熟悉的知識
“真題再現”環節，為考生提供了近年來的一些經典真題，讓考生可以更明了教師招聘考試的出題方式。章節後的“隨堂練習”板塊，則是考查考生對所複習的內容的掌握情況，以使考生迅速地了解自己的不足，隨時做出調整。最後部分的考試樣卷，可以讓考生提前感受到招教考試的題型模式，成為考生走向考場之前的“練兵場”。
二、緊扣大綱，力爭最新
書中涉及義務教育階段課程標準的內容時，完全是按照2012年2月教育部正式印發的義務教育課程標準（2011版）進行編寫的，可以讓考生能夠及時掌握課程標準中的最新內容和要求。
書中涉及義務教育階段課程標準的內容時，完全是按照2012年2月教育部正式印發的義務教育課程標準（2011版）進行編寫的，可以讓考生能夠及時掌握課程標準中的最新內容和要求。
三、應試指南，權威講解
我們總結了多年來各地教師招聘考試中對各章節專業知識的主要考查方式，通過系統地分析，我們在本書的第一篇中，為考生詳細介紹了教師招聘考試的考試模式、目的、方向和出題形式。還為考生提供了關於筆試考試的複習方法推薦，真正做到全面、權威、無死角地細緻講解。同時，我們還在每個章節的開篇處推出“考點梳理”模組，為考生介紹本章節的常考知識點和常考題型，讓考生一目了然。
我們總結了多年來各地教師招聘考試中對各章節專業知識的主要考查方式，通過系統地分析，我們在本書的第一篇中，為考生詳細介紹了教師招聘考試的考試模式、目的、方向和出題形式。還為考生提供了關於筆試考試的複習方法推薦，真正做到全面、權威、無死角地細緻講解。同時，我們還在每個章節的開篇處推出“考點梳理”模組，為考生介紹本章節的常考知識點和常考題型，讓考生一目了然。
四、知識全面，內容系統
本書不單單有專業學科知識的內容，還包括面試在內的多方面內容，真正做到了契合考綱，貼近考情，系統梳理知識點，細緻透徹地為考生提供多方面的考試細節。
本書不單單有專業學科知識的內容，還包括面試在內的多方面內容，真正做到了契合考綱，貼近考情，系統梳理知識點，細緻透徹地為考生提供多方面的考試細節。
五、重點內容，詳細標註
在書中，為了讓考生可以更清晰地看到各個章節的重難點內容，我們在文中全部用曲線標註，以便考生在複習時節省時間，提高備考效率。本書編寫的初衷就是為了打破市場上書目眾多、難以抉擇的局面，讓考生切實做到一書在手，全面掌握，滿足不同地區、不同層次、不同專業的考生的需求，打造全國教師招聘第一套“講義式”權威輔導用書。
在書中，為了讓考生可以更清晰地看到各個章節的重難點內容，我們在文中全部用曲線標註，以便考生在複習時節省時間，提高備考效率。本書編寫的初衷就是為了打破市場上書目眾多、難以抉擇的局面，讓考生切實做到一書在手，全面掌握，滿足不同地區、不同層次、不同專業的考生的需求，打造全國教師招聘第一套“講義式”權威輔導用書。
本書在編寫的過程中得到了眾多同仁的幫助和支持，在此一併表示感謝。雖然在本書的編寫過程中，我們克服了很多的困難和問題，但是難免還是會出現疏忽和錯誤。希望廣大的考生和同行提出寶貴意見和建議，以使我們繼續努力改進，做到更加完善。
圖書目錄
編者
第一篇應試指南
第一章考試簡介（1）
第二章重要題型分析（2）
第三章複習方案推薦（7）
第二篇輔導講義
第一部分教育學
第一章教育與教育學（11）
第一節教育的產生與發展（11）
第二節教育學概述（16）
第二章教育的基本規律（23）
第一節教育與社會的發展（23）
第二節教育與個體的發展（27）
第三章教育目的與制度（35）
第一節教育目的（35）
第二節教育制度（41）
第四章教師與學生（47）
第一節教師（47）
第二節學生（53）
第三節師生關係（55）
第五章課程（60）
第一節課程概述（60）
第二節課程目標（63）
第三節課程內容（64）
第四節課程設計與實施（65）
第五節課程評價（66）
第六章教學（71）
第一節教學概述（72）
第二節教學過程（73）
第三節教學原則（78）
第四節教學方法（81）
第五節教學組織形式（84）
第六節教學評價（88）
第七節教學模式（91）
第七章德育（95）
第一節德育的意義、目標和內容（95）
第二節德育過程（98）
第三節德育模式（100）
第四節德育的原則、途徑和方法（101）
第八章班級管理與班主任工作（108）
第一節班級管理（108）
第二節班集體的培養（111）
第三節班主任工作（113）
第九章課外活動（118）
第一節課外活動概述（118）
第二節課外活動的內容和形式（119）
第三節課外活動的指導（121）
第十章教育研究及其方法（124）
第一節教育研究概述（124）
第二節教育研究的基本過程（125）
第三節教育研究的方法（127）
第二部分心理學
第一章心理學概述（133）
第一節心理學的研究對象和意義（133）
第二節心理學的產生與發展（135）
第二章認知過程（138）
第一節感覺與知覺（138）
第二節注意（144）
第三節記憶（147）
第四節表象與想像（154）
第五節言語與思維（157）
第三章情緒情感與意志（165）
第一節情緒與情感（165）
第二節意志（168）
第四章個性心理（172）
第一節需要與動機（172）
第二節能力（175）
第三節人格、氣質和性格（179）
第五章社會心理（185）
第一節印象形成（185）
第二節人際關係（186）
第三節群體心理（187）
第三部分教育心理學
第一章教育心理學概述（193）
第一節教育心理學的研究對象、內容及作用（193）
第二節教育心理學的發展概況（194）
第三節教育心理學研究的基本原則與方法（196）
第二章心理發展及個別差異（200）
第一節心理發展概述（200）
第二節學生的認知發展（202）
第三節學生的人格發展（204）
第四節學生的個別差異（206）
第三章學習的基本理論（211）
第一節學習的定義與類型（211）
第二節一般學習理論（213）
第四章學習心理（222）
第一節學習動機（222）
第二節學習遷移（227）
第三節學習策略（231）
第四節知識學習與技能的形成（235）
第五節問題解決與創造性（239）
第六節態度與品德的形成（244）
第五章心理健康教育（251）
第一節心理健康概述（251）
第二節心理評估（255）
第三節心理輔導（257）
第六章教學心理（261）
第一節教學設計（261）
第二節課堂管理（267）
第七章教師心理（276）
第一節教師的心理特徵與教師威信（276）
第二節專家型教師與新手型教師的差異（279）
第三節教師的成長與發展（281）
第四節教師的心理健康及維護（283）
第四部分教師職業道德
第一章教師職業道德概述（289）
第一節道德概述（289）
第二節教師職業道德概述（290）
第三節教師職業道德的作用和基本原則（292）
第二章教師職業道德規範（295）
第三章教師職業道德修養及評價（298）
第一節教師職業道德修養概述（298）
第二節教師職業道德修養的方法（300）
第三節教師職業道德評價概述（301）
第四節教師職業道德評價的標準和方法（302）
第五部分教育政策與教育法規
第一章教育法律基礎（307）
第一節教育政策與教育法規概述（307）
第二節教育法律規範（310）
第三節教育法律關係（312）
第四節教育法律責任（314）
第五節教育法律救濟（317）
第二章依法執教與教師違法行為（323）
第一節依法執教（323）
第二節教師違法行為（324）
第三章我國主要的教育法律法規（328）
《中華人民共和國教育法》（節選）（328）
《中華人民共和國義務教育法》（節選）（331）
《中華人民共和國教師法》（節選）（335）
《中華人民共和國教師資格條例》（節選）（337）
《中華人民共和國未成年人保護法》（339）
《〈教師資格條例〉實施辦法》（節選）（342）
第六部分新課程改革
第一章新課程改革概述（347）
第一節課程概述（347）
第二節新課程改革的背景和目標（348）
第三節新課程結構（350）
第四節新課程標準（351）
第二章新課程中的教育觀念與學習方式（354）
第一節新課程中的教育觀念（354）
第二節新課程中的學習方式（356）
第三章課程資源的開發、利用與管理（359）
第一節課程資源的開發、利用（359）
第二節三級課程管理（360）
第四章新課程改革與教師（364）
第一節新課改中的教師專業化發展（364）
第二節新課改中教師角色與教學行為的轉變（365）
第五章新課程評價（367）
第一節新課程評價概述（368）
第二節新課程中的學生評價（369）
第三節新課程中的教師評價（371）
第四節課堂教學評價（372）
第五節課堂教學方法（373）
附錄基礎教育課程改革綱要（試行）（378）
第七部分公共基礎知識
第一章馬克思主義哲學基本原理（383）
第二章毛澤東思想概論（386）
第三章鄧小平理論和“三個代表”重要思想（388）
第四章科學發展觀與和諧社會（391）
第五章法律基礎知識（394）
第六章常識部分（398）
第七章經濟學常識（401）
第八部分教育教學技能
第一章備課技能（407）
第一節備課概述（407）
第二節制訂教學計畫技能（408）
第三節教案設計技能（409）
第二章課堂教學技能（412）
第一節課堂導入技能（412）
第二節課堂講授技能（413）
第三節課堂板書（414）
第四節課堂提問（414）
第五節結課技能（416）
第六節教學語言表達（416）
第三章教育寫作技能（418）
附錄一國小教師專業標準（423）
附錄二中學教師專業標準（426）
第九部分教師招聘面試
第一章面試概述（431）
第二章試講（434）
第三章說課（436）
第三篇考試樣卷
教師招聘考試樣卷（一）（440）
教師招聘考試樣卷（二）（444）
教師招聘考試樣卷（三）（447）
教師招聘考試樣卷（一）參考答案（451）
教師招聘考試樣卷（二）參考答案（455）
教師招聘考試樣卷（三）參考答案（459）
第一章考試簡介（1）
第二章重要題型分析（2）
第三章複習方案推薦（7）
第二篇輔導講義
第一部分教育學
第一章教育與教育學（11）
第一節教育的產生與發展（11）
第二節教育學概述（16）
第二章教育的基本規律（23）
第一節教育與社會的發展（23）
第二節教育與個體的發展（27）
第三章教育目的與制度（35）
第一節教育目的（35）
第二節教育制度（41）
第四章教師與學生（47）
第一節教師（47）
第二節學生（53）
第三節師生關係（55）
第五章課程（60）
第一節課程概述（60）
第二節課程目標（63）
第三節課程內容（64）
第四節課程設計與實施（65）
第五節課程評價（66）
第六章教學（71）
第一節教學概述（72）
第二節教學過程（73）
第三節教學原則（78）
第四節教學方法（81）
第五節教學組織形式（84）
第六節教學評價（88）
第七節教學模式（91）
第七章德育（95）
第一節德育的意義、目標和內容（95）
第二節德育過程（98）
第三節德育模式（100）
第四節德育的原則、途徑和方法（101）
第八章班級管理與班主任工作（108）
第一節班級管理（108）
第二節班集體的培養（111）
第三節班主任工作（113）
第九章課外活動（118）
第一節課外活動概述（118）
第二節課外活動的內容和形式（119）
第三節課外活動的指導（121）
第十章教育研究及其方法（124）
第一節教育研究概述（124）
第二節教育研究的基本過程（125）
第三節教育研究的方法（127）
第二部分心理學
第一章心理學概述（133）
第一節心理學的研究對象和意義（133）
第二節心理學的產生與發展（135）
第二章認知過程（138）
第一節感覺與知覺（138）
第二節注意（144）
第三節記憶（147）
第四節表象與想像（154）
第五節言語與思維（157）
第三章情緒情感與意志（165）
第一節情緒與情感（165）
第二節意志（168）
第四章個性心理（172）
第一節需要與動機（172）
第二節能力（175）
第三節人格、氣質和性格（179）
第五章社會心理（185）
第一節印象形成（185）
第二節人際關係（186）
第三節群體心理（187）
第三部分教育心理學
第一章教育心理學概述（193）
第一節教育心理學的研究對象、內容及作用（193）
第二節教育心理學的發展概況（194）
第三節教育心理學研究的基本原則與方法（196）
第二章心理發展及個別差異（200）
第一節心理發展概述（200）
第二節學生的認知發展（202）
第三節學生的人格發展（204）
第四節學生的個別差異（206）
第三章學習的基本理論（211）
第一節學習的定義與類型（211）
第二節一般學習理論（213）
第四章學習心理（222）
第一節學習動機（222）
第二節學習遷移（227）
第三節學習策略（231）
第四節知識學習與技能的形成（235）
第五節問題解決與創造性（239）
第六節態度與品德的形成（244）
第五章心理健康教育（251）
第一節心理健康概述（251）
第二節心理評估（255）
第三節心理輔導（257）
第六章教學心理（261）
第一節教學設計（261）
第二節課堂管理（267）
第七章教師心理（276）
第一節教師的心理特徵與教師威信（276）
第二節專家型教師與新手型教師的差異（279）
第三節教師的成長與發展（281）
第四節教師的心理健康及維護（283）
第四部分教師職業道德
第一章教師職業道德概述（289）
第一節道德概述（289）
第二節教師職業道德概述（290）
第三節教師職業道德的作用和基本原則（292）
第二章教師職業道德規範（295）
第三章教師職業道德修養及評價（298）
第一節教師職業道德修養概述（298）
第二節教師職業道德修養的方法（300）
第三節教師職業道德評價概述（301）
第四節教師職業道德評價的標準和方法（302）
第五部分教育政策與教育法規
第一章教育法律基礎（307）
第一節教育政策與教育法規概述（307）
第二節教育法律規範（310）
第三節教育法律關係（312）
第四節教育法律責任（314）
第五節教育法律救濟（317）
第二章依法執教與教師違法行為（323）
第一節依法執教（323）
第二節教師違法行為（324）
第三章我國主要的教育法律法規（328）
《中華人民共和國教育法》（節選）（328）
《中華人民共和國義務教育法》（節選）（331）
《中華人民共和國教師法》（節選）（335）
《中華人民共和國教師資格條例》（節選）（337）
《中華人民共和國未成年人保護法》（339）
《〈教師資格條例〉實施辦法》（節選）（342）
第六部分新課程改革
第一章新課程改革概述（347）
第一節課程概述（347）
第二節新課程改革的背景和目標（348）
第三節新課程結構（350）
第四節新課程標準（351）
第二章新課程中的教育觀念與學習方式（354）
第一節新課程中的教育觀念（354）
第二節新課程中的學習方式（356）
第三章課程資源的開發、利用與管理（359）
第一節課程資源的開發、利用（359）
第二節三級課程管理（360）
第四章新課程改革與教師（364）
第一節新課改中的教師專業化發展（364）
第二節新課改中教師角色與教學行為的轉變（365）
第五章新課程評價（367）
第一節新課程評價概述（368）
第二節新課程中的學生評價（369）
第三節新課程中的教師評價（371）
第四節課堂教學評價（372）
第五節課堂教學方法（373）
附錄基礎教育課程改革綱要（試行）（378）
第七部分公共基礎知識
第一章馬克思主義哲學基本原理（383）
第二章毛澤東思想概論（386）
第三章鄧小平理論和“三個代表”重要思想（388）
第四章科學發展觀與和諧社會（391）
第五章法律基礎知識（394）
第六章常識部分（398）
第七章經濟學常識（401）
第八部分教育教學技能
第一章備課技能（407）
第一節備課概述（407）
第二節制訂教學計畫技能（408）
第三節教案設計技能（409）
第二章課堂教學技能（412）
第一節課堂導入技能（412）
第二節課堂講授技能（413）
第三節課堂板書（414）
第四節課堂提問（414）
第五節結課技能（416）
第六節教學語言表達（416）
第三章教育寫作技能（418）
附錄一國小教師專業標準（423）
附錄二中學教師專業標準（426）
第九部分教師招聘面試
第一章面試概述（431）
第二章試講（434）
第三章說課（436）
第三篇考試樣卷
教師招聘考試樣卷（一）（440）
教師招聘考試樣卷（二）（444）
教師招聘考試樣卷（三）（447）
教師招聘考試樣卷（一）參考答案（451）
教師招聘考試樣卷（二）參考答案（455）
教師招聘考試樣卷（三）參考答案（459）
