這是國內第一本通過“教訓”來揭示教育教學成功規律的教育敘事作品。 91位教師刻骨銘心的反思之作。真實、客觀;生動、具體。 告訴您有哪些關於教育的心理必須糾正,有哪些關於教育的行為必須克服,有哪些關於教育的觀念必須扭轉。 \r\n 一本“活的教育學”著作,一把另您保持清醒教育頭腦的“教育醒腦梳”!
基本介紹
- 書名:教育有悔
- 作者:朱永新
- ISBN:7533439759
- 類別:教育>教育理論
- 出版社:福建教育出版社
- 出版時間:2005年4月
- 開本:32
- 叢書名:新教育文庫·我的教育隨筆
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
西方有一句話,叫“經驗是頭髮落光後上帝送給你的一把梳子”,意思是,經驗的獲得並非一件很容易的事,它需要依賴於長期的歷練;而一旦獲取經驗,人生之路也將走完。這句話有點悲觀色彩。其實,我們時時都在工作中和人世間歷練,時時都在積澱著經驗和智慧,也許在年富力強的時候,在依然享受著青春美妙感覺的時候,在兩鬢尚未染霜的時候,我們就已經成了經驗的富有者,成了一個真正的智者。經驗、智慧的有無以及多少與年齡的大小未必成正比。
但經驗、智慧一定與人的學習、實踐、思考尤其是反思有正相關。特別提及“反思”,是因為,反思是回頭看過去走的路:路走得正,自然鼓起了沿著正確方向繼續前行的勇氣;路走得有些歪,則無妨停下來想一想走歪的原因,以及下一步如何糾偏行正。“往者不可諫,來者猶可追”,這絕不是說“往者不可‘鑒’”,如果不“鑒往”,對於“來者”,我們的追索、追求往往是盲目的,很可能蹈入險地,遭致敗北的命運。
反思是獲得教訓的捷徑,而教訓又常常是經驗寓居的母體,我們往往可以經由教訓的“曲徑”來探得經驗的幽深之地。“反思——教訓——經驗”實在是提煉智慧的極好的步驟,尤其當我們剛剛登上教育的旅程;尤其當我們遇到了在社會轉型期頻頻出現的、前所未有的教育現象時。
《教育有悔》就是這樣的一本反思之作。坦率地說,它訴諸讀者的是面對挫折、遭遇失敗的教訓而非贏得勝利、創造輝煌的經驗,但這並不意味著你就不可能從中汲取理性智慧的益處和營養,因為它至少可以告訴你有哪些關於教育的心理必須糾正,有哪些關於教育的行為必須克服,有哪些關於教育的理念必須扭轉。如果把教育比作是愛迪生髮明燈炮的過程,那么,這一篇篇文章,一個個案例不正如他在發明鎢絲之前所使用的銅絲、鐵絲等等東西嗎?我們不能說銅絲沒有作用,鐵絲沒有價值,同樣,也不能說這些錯誤和缺憾不可以成為正確的先導,沒有“活的教育學”的意義。
教育當然最好是無悔的事情,但這只能是理論上的一種假想。教育事實上的可悔之處的出現不管屬於哪一種情況,都是因為我們在實踐和行動。從某種意義上說,所有的實踐和行動都存在著“試錯”的可能。因此,要教育“無悔”,只有兩種情形,第一是遠離實踐,拒絕行動——不去做事,自然就沒有做錯的可能、可悔的地方;第二是不願去發生、承認和領會這一番“悔”意。前者充其量是一個懶漢,後者卻是地地道道的頑固不化的分子。無論是哪一種,都對教育本身有百害而無一益。由此反觀,教育的“有悔”,正體現著教育者可貴的責任感和進取意識。
對《教育有悔》一書所提供的一個個真實、生動、具體的事例,我們自然可以把它當作教訓來看待,告誡自己“此路不通,繞道而行”;另一方面,也可以視之為很好的經驗(尤其是當事人後來所採取的積極的“改過”行為,更具有作為經驗的標本意義),這一點毋庸再言。而如果說它是經驗,我以為它就是一把很好的“醒腦梳”,這把“梳子”的最大功用和價值或許就在於,在你的教育生涯中,讓你提神醒腦,使你知道教育應該做什麼,怎樣去做。
知道教育應該做什麼,怎樣去做,就能無限地逼進“無悔”的教育境地。易言之,這些文章、這本書的寫作或出版的目的就在於以“有悔”達成“無悔”。於是,原本不免“殘酷”的“命意”就變得比較美好了。《教師博覽》正是出於以上考慮,在去年組織了同一主題的徵文活動,收入本書的近百篇作品有一半是它發表過的優秀徵文。可不可以這樣說,辦刊人,本書及本套叢書的主編、出版人不謀而合的“命意”恰恰說明:教育不僅是“有悔”的,而且教育也需要,也呼喚清醒的、直抵肺腑的自律與反思;也需要,也呼喚清醒的、拷問靈魂的“‘悔’的精神”,一言以蔽之:教育需要一把很好的“醒腦梳”!
送你一把“醒腦梳”,正是我們編輯此書的初衷!
封面
但經驗、智慧一定與人的學習、實踐、思考尤其是反思有正相關。特別提及“反思”,是因為,反思是回頭看過去走的路:路走得正,自然鼓起了沿著正確方向繼續前行的勇氣;路走得有些歪,則無妨停下來想一想走歪的原因,以及下一步如何糾偏行正。“往者不可諫,來者猶可追”,這絕不是說“往者不可‘鑒’”,如果不“鑒往”,對於“來者”,我們的追索、追求往往是盲目的,很可能蹈入險地,遭致敗北的命運。
反思是獲得教訓的捷徑,而教訓又常常是經驗寓居的母體,我們往往可以經由教訓的“曲徑”來探得經驗的幽深之地。“反思——教訓——經驗”實在是提煉智慧的極好的步驟,尤其當我們剛剛登上教育的旅程;尤其當我們遇到了在社會轉型期頻頻出現的、前所未有的教育現象時。
《教育有悔》就是這樣的一本反思之作。坦率地說,它訴諸讀者的是面對挫折、遭遇失敗的教訓而非贏得勝利、創造輝煌的經驗,但這並不意味著你就不可能從中汲取理性智慧的益處和營養,因為它至少可以告訴你有哪些關於教育的心理必須糾正,有哪些關於教育的行為必須克服,有哪些關於教育的理念必須扭轉。如果把教育比作是愛迪生髮明燈炮的過程,那么,這一篇篇文章,一個個案例不正如他在發明鎢絲之前所使用的銅絲、鐵絲等等東西嗎?我們不能說銅絲沒有作用,鐵絲沒有價值,同樣,也不能說這些錯誤和缺憾不可以成為正確的先導,沒有“活的教育學”的意義。
教育當然最好是無悔的事情,但這只能是理論上的一種假想。教育事實上的可悔之處的出現不管屬於哪一種情況,都是因為我們在實踐和行動。從某種意義上說,所有的實踐和行動都存在著“試錯”的可能。因此,要教育“無悔”,只有兩種情形,第一是遠離實踐,拒絕行動——不去做事,自然就沒有做錯的可能、可悔的地方;第二是不願去發生、承認和領會這一番“悔”意。前者充其量是一個懶漢,後者卻是地地道道的頑固不化的分子。無論是哪一種,都對教育本身有百害而無一益。由此反觀,教育的“有悔”,正體現著教育者可貴的責任感和進取意識。
對《教育有悔》一書所提供的一個個真實、生動、具體的事例,我們自然可以把它當作教訓來看待,告誡自己“此路不通,繞道而行”;另一方面,也可以視之為很好的經驗(尤其是當事人後來所採取的積極的“改過”行為,更具有作為經驗的標本意義),這一點毋庸再言。而如果說它是經驗,我以為它就是一把很好的“醒腦梳”,這把“梳子”的最大功用和價值或許就在於,在你的教育生涯中,讓你提神醒腦,使你知道教育應該做什麼,怎樣去做。
知道教育應該做什麼,怎樣去做,就能無限地逼進“無悔”的教育境地。易言之,這些文章、這本書的寫作或出版的目的就在於以“有悔”達成“無悔”。於是,原本不免“殘酷”的“命意”就變得比較美好了。《教師博覽》正是出於以上考慮,在去年組織了同一主題的徵文活動,收入本書的近百篇作品有一半是它發表過的優秀徵文。可不可以這樣說,辦刊人,本書及本套叢書的主編、出版人不謀而合的“命意”恰恰說明:教育不僅是“有悔”的,而且教育也需要,也呼喚清醒的、直抵肺腑的自律與反思;也需要,也呼喚清醒的、拷問靈魂的“‘悔’的精神”,一言以蔽之:教育需要一把很好的“醒腦梳”!
送你一把“醒腦梳”,正是我們編輯此書的初衷!
![封面 封面](/img/b/6c7/nBnauMjZmZDZkVTZ1MTN4IjN2QWYldjZlVzM1gzM5IWZyYmMxQmNzcTZ1UzLtVGdp9yYpB3LltWahJ2Lt92YuUHZpFmYuMmczdWbp9yL6MHc0RHa.jpg)
作者簡介
朱永新先生是著名的教育家、心理學家,其作品曾榮獲中國圖書獎、“五個一”工程獎、中國優秀通俗政治理論讀物一等獎、國家自然科學項目優秀成果獎等。他歷任蘇州大學助教、副教授、教育科學部主任、日本上智大學研究員、蘇州大學教務處長、教授、博士研究生導師,中國心理學會常務理事,台灣《本土心理學研究》顧問等職,現任全國政協常委、中國民主促進會中央常委、教育部教師教育專家委員會委員、高等學校教學指導委員會委員,蘇州市人民政府副市長,蘇州大學教授、北京師範大學兼職教授等。
目錄
no.1有些秘密碰不得
教育原來有悔
傷心南飛的燕子
農民是最卑賤的嗎?
建立在別人痛苦之上的教育
“我活著不優秀,不如死!”
一份遲到的內疚
無法改寫的高考志願
原諒是要說出來的
永遠的傷痛
玲玲,你還好嗎?
有些秘密碰不得
我欠你一張獎狀
孩子,請接受我的道歉
第一次只有一次
把好事做好
對不起,華一瑞
你還裹著面紗嗎?
自願埃宰的“雞”
想說愛你不容易
溫柔的一刀
假如時光有倒流
別了,“師道尊嚴”
no.2因龐愛鑄成的錯
寵之害
“給我兩元錢”
愛的遺憾
因龐愛鑄成的錯
no.3我扔了他們的快樂
那冷峻的目光
“掰”有反義詞嗎?
拷貝台的秘密
我扔了他們的快樂
育人不能心切
在她18歲生日的那一天
給我捶背的女孩
老師一腳踢翻了雪人
教育,究竟是為了鋼琴,還是為了孩子?
難忘那紅紅的西紅柿
“我沒有話要跟你說!”
用孩子的眼光看世界
那張撕碎了的生日架卡
因為那隻被扔出去的貓
“叫你媽媽拿傷濕膏來”
no.4他還只是個孩子啊
……
no.5願隨月華流照君
no.6“我等你,你沒來!”
教育原來有悔
傷心南飛的燕子
農民是最卑賤的嗎?
建立在別人痛苦之上的教育
“我活著不優秀,不如死!”
一份遲到的內疚
無法改寫的高考志願
原諒是要說出來的
永遠的傷痛
玲玲,你還好嗎?
有些秘密碰不得
我欠你一張獎狀
孩子,請接受我的道歉
第一次只有一次
把好事做好
對不起,華一瑞
你還裹著面紗嗎?
自願埃宰的“雞”
想說愛你不容易
溫柔的一刀
假如時光有倒流
別了,“師道尊嚴”
no.2因龐愛鑄成的錯
寵之害
“給我兩元錢”
愛的遺憾
因龐愛鑄成的錯
no.3我扔了他們的快樂
那冷峻的目光
“掰”有反義詞嗎?
拷貝台的秘密
我扔了他們的快樂
育人不能心切
在她18歲生日的那一天
給我捶背的女孩
老師一腳踢翻了雪人
教育,究竟是為了鋼琴,還是為了孩子?
難忘那紅紅的西紅柿
“我沒有話要跟你說!”
用孩子的眼光看世界
那張撕碎了的生日架卡
因為那隻被扔出去的貓
“叫你媽媽拿傷濕膏來”
no.4他還只是個孩子啊
……
no.5願隨月華流照君
no.6“我等你,你沒來!”