教育技術學（第三版）

圖書簡介

“教育技術學”是高等師範院校本科生的基礎課程之一，該課程的教育目標是使師範生掌握教育技術的基本理論和技術，樹立基於信息技術的現代教育思想和觀念，提高師範生的信息素養和運用教育技術的能力。

前言

教育部關於《“十五”期間推進我國教師教育信息化建設工作的意見》中指出，當前信息化已經引起中國小教育思想、觀念、內容、方法等方面的深刻變革，需要建設一支數量足夠、質量合格的具有較高信息素養的中國小師資隊伍。目前，我國以現有師範院校為主體的教師教育機構，存在著信息基礎設施和資源建設薄弱，現代信息技術和教育技術在教育教學中尚未普及等方面問題。因此，教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設力度。21世紀是一個高度信息化的社會。越來越多的人們深刻地認識到，以計算機多媒體網路為主要特徵的現代教育技術套用於教育，將會大大地促進教育的發展。學習過程將會更加多樣化、社會化和主題化。是否重視現代教育技術，關係到能否掌握21世紀教育的未來。在如此重大的教育變革面前，我們的教育要面向現代化，面向世界，面向未來，就應該用現代教育技術武裝廣大的教育工作者，搶占“制高點”。隨著新一輪基礎教育課程改革的開展，中國小信息技術教育的普及和套用，給傳統的教師教育提出了挑戰。作為未來人民教師的師範生，應該了解和掌握現代教育技術，才能夠勝任基於信息化環境下的教育工作。

“教育技術學”是高等師範院校本科生的基礎課程之一，教材收錄了《教育部關於在中國小普及信息技術教育的通知》（教基[2000]33號），目標是使師範生掌握教育技術的基本理論和技術，樹立基於信息技術的現代教育思想和觀念，提高信息素養和套用教育技術的能力。這種能力體現了21世紀對教師提出的更新更高的要求，即要求教師在教學設計、教學實施、教學評價過程中充分利用信息技術和信息環境，能夠創造性地將教育技術整合到學科教學活動中。

為了提高師範生信息素養和教育技術套用的能力，我們在2003年編寫了《教育技術學》一書，經過5年的教學和研究，教育技術專業的同行進行了切磋和交流，吸取了教育技術學新的發展和新的知識,對原教材進行了全新的修改和修訂。收錄了《中國中國小教師教育技術標準》（本標準是教師資格認證的依據之一），供師範生學習教育技術和信息技術的套用。

在教材編寫方面，筆者借鑑了已經出版發行的教育技術教材，並將十幾年來高校開設“電化教育學”和“教育技術學”課程的教學體會與之整合，進行了一些探索，主要表現在以下幾個方面：

一是觀點較新。本書內容儘可能地吸收了教育技術學科領域研究的最新成果，有教育技術和信息技術教育方面的理論研究和實踐成果，以系統的觀念把信息理論、傳播理論、學習理論和教學理論與教學方法緊密結合和套用，力求介紹教育技術學科前沿的新知識，體現21世紀我國教育信息化的發展趨勢，開拓師範生的視野。

二是內容較新。本書將教育技術學科教材的內容進行了精編，簡化了常規教育技術媒體的知識介紹，增加了計算機多媒體和網路技術知識的介紹，力求內容精練，具有實用性、前沿性和系統性，實踐性強。著重培養在現代信息技術環境中教師所必須具備的信息素養。同時精選了國內外開展教育技術的案例，為師範生提供模仿、拓展、延伸和創新的原型，增加教材的時代性、可讀性和實用性。

教育技術學（第三版）

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