教育技術哲學

基本介紹

• 作品名稱：教育技術哲學
• 外文名稱：Philosophy of Education Technology
• 作者：顏士剛 
• 責任編輯：陳肖靜
• 出版時間：2015年02月

基本信息

教育技術哲學作　者：顏士剛 著；

責任編輯：陳肖靜

出版時間：2015年02月 (1版1次)

I S B N ：9787516157206

印　張：16.75(平裝 ，260頁 ，16開 ，265千字 )

內容簡介

當下，技術本體認識的“總和說”已經不能全面闡釋現代技術對教育的變革作用。本書嘗試汲取技術哲學以及人類學等學科的研究成果，重新梳理教育領域的技術本體、技術價值以及技術實踐的相關問題，並以此“三論”為基礎，架構教育技術哲學的理論體系，系統論述和闡發了現代技術引發的教育問題，並給出走出困境的可能思路。

作者簡介

顏士剛，山東棗莊人。教育技術學博士，科技哲學博士後。現任瀋陽師範大學教育技術學院教授。研究方向：教育技術哲學、信息技術課程與教學。為研究生開設《教育技術哲學》、《研究方法》等課程。在核心刊物上發表論文30餘篇，2010年在教科社出版專著《技術的教育價值論》，2012年以來在高教社出版《教育技術導論》等多部教材。

目錄

自序我有一個夢想
引論
第一章教育技術哲學理論體系建構面臨的問題與任務
一技術本體的困難：體內與體外對決
二技術價值的困惑：期望與擔憂共存
三技術實踐的窘境：火爆與落寞同在
四本書的寫作思路
技術本體論
第二章技術起源、發展與人的進化
一技術的起源
二人的體內進化
三技術發展與現代社會的形成
四現代技術引發的“後人類進化”
本章小結
第三章如何理解技術與人的關係
一從技術的定義看技術與人的關係
二技術的構成要素
三從技術的屬性特徵看技術與人的關係
四從技術的發展與分類看技術與人的關係
本章小結
第四章教育領域的技術觀及其合理性
一教育的起源、本質及其與社會人成長
二教育的發展歷程與技術革新
三技術影響教育發展的內在機制
四教育領域技術觀的合理定位
本章小結
技術價值論
第五章人性已經成為當下技術價值問題考察的核心要素
一價值主體何以為人
二人是技術價值評判的標尺
三技術價值的觀點及最新進展
四教育領域技術價值的價值主體的特殊性
本章小結
第六章教育領域技術價值的實現及其評價
一關於作為主體存在的“教育中的所有人”
二技術價值實現的巨觀視野
三技術價值實現的微觀領域
四技術價值實現的評價與反思
本章小結
第七章技術異化在教育領域中的表現、原因及其消解
一教育領域中的技術異化及其現象
二技術異化的原因分析
三教育領域技術異化的特異性
四技術異化弱化的可能性及現實困境
五“技術化”與“技術異化”
本章小結
技術實踐論
第八章教育技術實踐的邏輯合理性及其內在規定性
一教育實踐的內涵及其特殊性
二教育技術實踐的地位、作用及其本質
本章小結
第九章實踐規範論視野下的教育技術實踐考察
一教育技術實踐的歷史考察
二實踐規範論視野下的教育技術實踐審視
三教育技術實踐走出困境的出路
本章小結
結論
第十章不是結論的結論
一技術本體論
二技術價值論
三技術實踐論
參考文獻
後記