《教育科學分支學科影印版系列教材》由權威專家精選當代美國高校頗具代表性和影響力的原版英文專業教材，並請在相關領域有深入研究、頗有建樹的專家學者為每本書撰寫中文導言，供師範大學、綜合韋學教育相關專業研究生、本科生作為教學參考書研讀，或作為雙語教學的教材使用，以擴大師範類院校廣大研究生和本科生的學術視野，培養師範生直接參與國際交流的素養和能力，提高理解和借鑑西方優秀教育理論的水平。
基本介紹
- 書名：教育心理學透視課堂
- 作者：埃格恩 考查克
- 出版日期：2005年4月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- ISBN：7561332009
- 外文名：Educational Psychology Windows on Classrooms
- 出版社：陝西師範大學出版社
- 頁數：650頁
- 開本：16
- 品牌：陝西師範大學出版社
作者簡介,圖書目錄,序言,
作者簡介
作者：(美國)埃格恩 (美國)考查克
圖書目錄
Chapter 1 Teaching in the Real World
Part 1: The Learner
Chapter 2 The Development of Cognition and Language
Chapter 3 Personal, Social, and Emotional Development
Chapter 4 Learner Differences
Chapter 5 Learners with
Exceptionalities
Part 2: Learning
Chapter 6 Behaviorism and Social Cognitive Theory
Chapter 7 Cognitive Views of Learning
Chapter 8 Constructing Understanding
Chapter 9 Complex Cognitive Processes
Part 3: Classroom Processes
Chapter 10 Theories of Motivation
Chapter 11 Motivation in the Classroom
Chapter 12 Creating Productive Learning Environments: Classroom Management
Chapter 13 Creating Productive Learning
Environments: Principles of Instruction
Chapter 14 Assessing Classroom Learning
Chapter 15 Assessment Through Standardized Testing
Appendix
Using This Text to Practice for the PRAXISTM Principles of Learning and Teaching Exam
Glossary
References
Name Index
Subject Index
Part 1: The Learner
Chapter 2 The Development of Cognition and Language
Chapter 3 Personal, Social, and Emotional Development
Chapter 4 Learner Differences
Chapter 5 Learners with
Exceptionalities
Part 2: Learning
Chapter 6 Behaviorism and Social Cognitive Theory
Chapter 7 Cognitive Views of Learning
Chapter 8 Constructing Understanding
Chapter 9 Complex Cognitive Processes
Part 3: Classroom Processes
Chapter 10 Theories of Motivation
Chapter 11 Motivation in the Classroom
Chapter 12 Creating Productive Learning Environments: Classroom Management
Chapter 13 Creating Productive Learning
Environments: Principles of Instruction
Chapter 14 Assessing Classroom Learning
Chapter 15 Assessment Through Standardized Testing
Appendix
Using This Text to Practice for the PRAXISTM Principles of Learning and Teaching Exam
Glossary
References
Name Index
Subject Index
序言
現代西方教育思想不僅源流學派異彩紛呈，而且顯示出深層轉變並日益走向綜合發展的趨勢同時，這一令人捉摸難定的趨勢，又隱約展示出深刻的歷史淵源、文化背景以及學理的傳承相繼。我國教育理論界歷來重視對國外優秀教育思想的引入和借鑑，從赫爾巴特教學法到凱洛夫的教育學，從杜威的進步主義教育運動到後現代主義教育思潮等等應時而生的教育思想都對我國教育理論界產生了或大或小或顯或隱的影響。可以說，我國教育理論界從來沒有“閉關鎖國”、“妄自尊大”的夜郎心態，總是自覺地融人世界教育理論發展的潮流之中。
當前，我國教育理論工作者積極地關注國外教育思想的發展動態，這從不斷湧現的大量國外教育思想的譯著和評價中可以窺見一斑。這樣的譯著為我們提供了接觸國外優秀教育理論的平台，尤其對於受外語水平限制的研究人員來說，更有其存在的必然性與合理性。但是，按照闡釋學的觀點來看，人們對對象的思維總是滲透著主體的意向性，對文本的理解總是以譯者的前見、成見、回憶、想像、符號思維等“前知識結構”為前提的理論重構過程，也就是說，這樣的譯著往往是譯者的視界與文本或知識的視界融合的結果，這樣，當我們對譯著再次解讀時，我們面對的已經不是“原汁原味”的東西了。在解讀的過程中，我們也會遭遇譯文觀點的模稜兩可而無法釋懷，費盡心機地揣測是作者原文的紕漏還是翻譯過程中造成的誤解。因此，嚴肅的外國教育理論研究倡導選用原版著作，研究生的培養也應力求通過外文資料來把握國外教育理論動態，從而為我們的教育理論界理解和借鑑西方教育思想，保證一個良好的心態，奠定一個紮實的基礎，以期不久的將來看到我們的教育理論界在荊棘與鮮花並見的求索道路上前進一步。
當前，我國教育理論工作者積極地關注國外教育思想的發展動態，這從不斷湧現的大量國外教育思想的譯著和評價中可以窺見一斑。這樣的譯著為我們提供了接觸國外優秀教育理論的平台，尤其對於受外語水平限制的研究人員來說，更有其存在的必然性與合理性。但是，按照闡釋學的觀點來看，人們對對象的思維總是滲透著主體的意向性，對文本的理解總是以譯者的前見、成見、回憶、想像、符號思維等“前知識結構”為前提的理論重構過程，也就是說，這樣的譯著往往是譯者的視界與文本或知識的視界融合的結果，這樣，當我們對譯著再次解讀時，我們面對的已經不是“原汁原味”的東西了。在解讀的過程中，我們也會遭遇譯文觀點的模稜兩可而無法釋懷，費盡心機地揣測是作者原文的紕漏還是翻譯過程中造成的誤解。因此，嚴肅的外國教育理論研究倡導選用原版著作，研究生的培養也應力求通過外文資料來把握國外教育理論動態，從而為我們的教育理論界理解和借鑑西方教育思想，保證一個良好的心態，奠定一個紮實的基礎，以期不久的將來看到我們的教育理論界在荊棘與鮮花並見的求索道路上前進一步。
