教育從何處出發

內容簡介

本書是青島中學執行校長汪正貴力作。

教育關乎每個學生的發展，也關乎千家萬戶的利益、國家民族的前途。“雙減”政策、教培整頓、家長焦慮、教育內卷，成為當前人們熱議的話題。社會各界，尤其是教育工作者，有必要重新梳理我們的教育觀念：教育應該從何處出發？學校是一個什麼地方？學校如何回應社會需求？

本書作者長期耕耘在教育一線，對教育和管理有深入的觀察和思考。本書是作者對自身數十年教育經驗和理論探索的系統梳理和總結。

在書中，作者從歷史、文化等多種角度，討論了學校的隱喻、學校空間的意義、學校的育人功能等，回答了學校為什麼而存在的問題，進而探討了未來學校轉型的基本路向。

作者注重教育的倫理關懷，在書中深入探討了教育的本質、師生關係的教育意義、教育的價值追求等問題。

作者從課程和教學的角度，探討了未來教育的樣態，以及如何培養核心素養、如何實現從教走向學的路徑轉向等問題。

本書適合中國小校長、教師閱讀，也適合家長和大眾閱讀。

汪正貴安徽宣城人，教育博士，青島中學執行校長，教育部首批中國小校長國培專家。

序·李希貴

第一輯　學校是一個什麼地方

那個被稱作學校的地方

學校不會因為一場大火而毀滅

學校內部關係的再生產

學校的第四維度空間

學校的隱喻

學校是一個什麼地方

從自由走向自主

記得那年初相遇

從相遇走向相依

關係的意味

不真實校園生活的非教育性

借用學生的視角重新打量學校

第二輯　可能性是教育者的信仰

追尋教育的溫度

教育的隱喻教育的隱喻

教育中的平庸之惡及其他教育中的平庸之惡及其他

電腦派位入學的倫理思考電腦派位入學的倫理思考

可能性是教育者的信仰可能性是教育者的信仰

聰明不是一種智力的美德聰明不是一種智力的美德

遊戲的童年遊戲的童年

重視技術課程的教育價值重視技術課程的教育價值

韓日教育行記韓日教育行記

第三輯　因未知而學，為學習而教

以課程視角觀照課堂教學

因未知而學，為學習而教因未知而學，為學習而教

重建實踐性教學範式重建實踐性教學範式

表現性任務是逆向教學設計的硬核表現性任務是逆向教學設計的硬核

培養未來美好世界的設計者培養未來美好世界的設計者