《教育展望·2015年之前的全民教育：進程與挑戰》是2011年10月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是聯合國教科文組織國際教育局。
基本介紹
- 中文名：教育展望·2015年之前的全民教育：進程與挑戰
- 作者：聯合國教科文組織國際教育局
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2011年10月
- 頁數：161 頁
- 定價：32 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787561789483
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教育展望·2015年之前的全民教育：進程與挑戰》讓我們觸及了全民教育（EFA）議程中的核心問題，因為它從全球範圍及具體的國家背景兩個維度對全民教育目標的歷史及其實現的進程提供了廣泛的見解，同時也為當前有關全民教育議程的爭論提供了全新的視角。
發表在這本以“2015年之前的全民教育：進程與挑戰”為主題的專刊中的所有文章，是以2008年《全民教育全球監測報告（GMR）》之《2015年實現全民教育，我們能做到嗎？》為基礎的，這份報告是對2015年全民教育目標的實現進程進行的一次中期評估。本專刊及時關注到了實現全民教育目標途中的障礙及其成績。本書由特邀主編Aaron Benavot先生擔任主編。
圖書目錄
編者按
全民教育——全球監測報告文稿背後的豐富內容
觀點/爭鳴
全民教育全球監測報告：中期評估
專欄
2015年之前的全民教育：進程與挑戰
全民教育：成就與展望
開發中國家國小入學率的地區差異
教師的知識和行為是否反映他們的資歷和培訓？——來自PASEC（教育系統分析計畫）和SACMEQ（南非教育質量測量協會）的參與國研究證據
教育公平的潛在障礙：教材中的性別偏見
發展機構在實施新形式教育援助中所面臨的問題與挑戰
應對多樣化：讓南部更多青少年接受基礎教育的挑戰
教育質量和公平進程與挑戰的個案研究
菲律賓實現2015年全民教育目標面臨嚴峻壓力
未實現全民教育的共同願景：處在危機中的土耳其
蒙古的教育質量與教育公平
從達喀爾到巴西利亞：聯合國教科文組織教育目標的監測
坦尚尼亞全民教育進展
印度的全民教育：評估達喀爾目標的進展
