教育就是解放心靈(2010年九州出版社出版的圖書)

內容簡介

這些信件中所表達的洞見，對於關心教育問題的家長、教育者、學習教育的學生以及其他相關人士都是很有價值的。如果你願意讀的話，就帶著學習的態度去讀。就像你要了解一朵花兒，就得非常細心地觀察它的花瓣、它的莖、它的顏色、它的芬芳和它的美。這些信應該以同樣的方式去學習，而不是哪天早上隨便讀一讀，然後就把它忘掉了。你必須給它點時間，玩味它，質疑它，深入地探詢而又不輕信，與它共處一段時間，消化它，使它成為你自己的東西。

作者簡介

克里希那穆提（Jiddu Krishnamurti,1895-1986），享譽世界的心靈導師，生於印度。少年時期開始專門的靈性修煉，以後成為徹悟的智者。

他一生致力於引導人們認識自我，用自性的光明照亮自己，解放自己。他一生的教誨皆在幫助人類從恐懼和無明中解脫，體悟慈悲與至樂的境界。　他的著述是由空性流露的文字和講話集結而成，已被譯成幾十種文字，在世界上留下廣泛深遠的影響。

圖書目錄

序言

1 完整的教育/這些學校要培育完台遙整的人

2 善/為了達到至善之美，自由是必不可少的

3 悠閒/心只有在悠閒中才能學

4 恐懼/善不會在恐懼的土壤中綻放

5 知識/積累知識不能通向智慧

6 責任/一個人就是整個人類

7 學習/整個生命的活動就是項墓乎學

8 根本的轉變/教育要培養完全的責任感

9 勤奮/從自我占據中解脫會帶來充分的能量

10 安全/學校是學生的家

11 比較/模仿使心靈腐化

12 心理傷害/教育就是要把心靈從“自我”的有限能量中解放出來

13 習慣/習慣使心靈麻木

14 美/思想的運動戀葛體雅不是美

15 能力/能力被欲望限制了

16 洞見與誠實/哪些欲望或思想是誠實的，哪些不是？

17 欲望和混亂/沒有欲望的介入.感覺能否極為活躍？

18 健全/在沒有度量的時候，就會有整體的品質

19 問題/身體上和心理上的問題浪費我們的能量

20 地位/自私是我們生活的根本問題

21 敏感性/身體的智慧會守護它自身的健康

22 自我中心/思想是我們所有苦難和醜陋的根源

23 生活的藝術/關係就是生活的藝術

24 文字/文字妨礙真實的感知

25 智力/學習“你自己”這本書

26 暴力/比較是暴力的一部分

27 價值舟姜贈觀/明澈的生活，這不是一種價值觀

28 學習的中心/這些場所是為了人性的啟迪而存在的

29 人類的生存/分離的欲望是破壞的根源

30 合作/合作需要巨大的誠實

31 智慧/智慧的本質正是敏感性，也就是愛

32 思想的運動/思想導致利用和毀壞

33 認識你自己/你必須成為美好的，因為你就是未來

34 友愛/當你關心的時候.每一種形式的暴力都會離協慨漏你而去

35 看清事實/人們活在與日常生活無關的思想和信念中

36 獎勵和懲罰/基於獎懲的活動會導致衝突

37 交流/交流就是相互學習

38 教育自己/要了解我們的形象需要自我覺知

39 效率/效率本身不是一個目標

40 共同思考/自由是共同思考的本質

41 注意/覺知會帶來內心的微細和清晰

42 家庭與社會/生活是一種只有偶爾快樂的痛苦過程嗎？

43 生活的浩瀚/天空、大地和人類生存的運動是不可分割的

44 覺知/注意包含著巨大的能量

45 教師/教師與人類的綻放息息相關

46 柔弱/沒有了自我的中心，就會有非同尋常的力量和美

47 願望/我們強烈的願望是培養一個自由的人

48 全心投入的承諾/少數人該如何對待多數人？

49 遠見/理想滋生衝突

50 選擇/自由沒有對立面

51 知識的局限/我們並未從戰爭中吸取經驗，依舊重複著殘忍和獸行

52 謙卑/謙卑是智慧和愛的精髓，它不是一種成就

53 平庸/什麼樣的能量能使我們擺脫庸俗？

54 與奔局檔漿自然和諧相處/傷害自然就是傷害自己

55 唯有學習/學習帶來人與人之間的平等

56 傳統/對過去的反叛只會帶來另外一種順從

57 文化/真正的文化是一種在自由中的活動

58 服從/恐懼滋生了權威

59 衝突/分隔導致衝突

60 一起工作/教育就是去打破模式

61 秩序/服從過去就是混亂

62 道德/順從否定了美德

63 行動/生活就是關係中的行動

64 偏見/關係不是一種智力上的東西

65 一種不同的教育/文化的精髓就是完全的和諧

66 根本的自由/沒有責任便沒有自由

67 關係/關係就是社會

68 權威/自由里沒有權威

69 強迫/沒有強迫的學習汽虹民

70 紀律/學習就是紀律

71 理智/自由就是在日常生活中保持理智

72 秩序和自由/秩序是新事物，也就是智慧的行動

後記

教育就是解放心靈(2010年九州出版社出版的圖書)

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