教育傳統導向是教育的導向功能。強調教育必須傳遞和發揚本民族傳統文化的精華,使受教育者在知識、品德、價值及行為諸方面,均有本民族特色。一個國家的教育若忽視民族精神和民族文化,社會的穩定將受影響,偏差行為隨之產生,下一代也無法認識文化核心。
基本介紹
- 中文名:教育傳統導向
- 屬性:教育學術語
教育傳統導向是教育的導向功能。強調教育必須傳遞和發揚本民族傳統文化的精華,使受教育者在知識、品德、價值及行為諸方面,均有本民族特色。一個國家的教育若忽視民族精神和民族文化,社會的穩定將受影響,偏差行為隨之產生,下一代也無法認識文化核心。
教育傳統導向是教育的導向功能。強調教育必須傳遞和發揚本民族傳統文化的精華,使受教育者在知識、品德、價值及行為諸方面,均有本民族特色。一個國家的教育若忽視民族精神和民族文化,社會的穩定將受影響,偏差行為隨之產生,下一代也無...
《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》(教社科〔2014〕3號)是國家教育部為貫徹落實黨的十八屆三中全會關於完善中華優秀傳統文化教育的精神,落實立德樹人根本任務,進一步加強新形勢下中華優秀傳統文化教育,於2014年3月26日制定並發布的指導綱要。檔案概述 《綱要》以弘揚愛國主義精神為核心,從愛國、處世、修身三個...
試問,是我們一個字一個字地灌輸好,還是讓孩子養成自學的能力好?在傳統教育導向中,媽媽越忙、越積極,老師越努力、越有愛心,則說明家長和老師越負責任,越敬業。而結果卻截然相反--孩子完全失去了獨立生存的能力!所以,無論是哪一種教育方法,我們教育的最終目的都是兒童的成長。當然,我們所講的兒童的成長...
)迄今為止,韓延明教授對教育理念的研究是專門的也是很下功夫的,他在題為《大學理念探析》的博士論文中提出的研究結論是:“教育理念是教育思想家乃至整個民族長期蘊蓄和形成的教育價值取向的反映、體現和追求,是關於教育發展的一種理想性、精神性、持續性和相對穩定性的范型,具有導向性、前瞻性、規範性的特徵。”...
以學生為導向的教育和以研究為導向的教學 / 4 高等教育創新迫在眉睫 / 11 高等教育中的教學創新:背景、發展和新興實踐 / 16 第2章 構建“以學生為中心”的人才培養體系 / 34 第3章 以學生為中心的教學創新:研究導向型教學 / 39 研究型教學:並非在傳統教學中加點研究佐料 / 41 英國大學如何關注學生體驗...
目標導向教育評價模式是以目標為中心的教育評價模式。由美國教育評價的創始人泰勒在20世紀30年代首倡,故亦稱“泰勒模式”,是最常用的模式之一。評價步驟為:確定廣泛的教育目標;用行為術語加以表述;提供顯示目標成就情境和學習經驗;採用多種手段全面收集信息;把結果與目標作比較,對活動、方案的效果作出判斷,說明原因...
教育部印發了《中華優秀傳統文化進中國小課程教材指南》和《革命傳統進中國小課程教材指南》(以下簡稱“兩個指南”),對中華優秀傳統文化和革命傳統進中國小課程教材的基本原則、總體目標、主要內容、載體形式、學段和學科要求等,做了統籌設計和科學安排,強調素養導向、系統規劃和全科覆蓋。
文化教育是一種社會現象,是人們在長期生產勞動創造過程中形成的產物,同時又是一種歷史現象。確切地說,文化是一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、思維方式、價值觀念等的統稱。是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和,它包括物質文化、制度文化和心理...
中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂,是中華民族實現偉大復興的精神保障。為充分發揮中國小課程教材承載的中華優秀傳統文化教育功能,2021年1月,教育部印發了《中華優秀傳統文化進中國小課程教材指南》(以下簡稱《指南》)。一、《指南》出台背景 1.落實中央有關要求。黨的十八大以來,圍繞傳承和弘揚中華優秀傳統文化...
計畫到2020年在全國範圍內建設100個左右中華優秀傳統文化傳承基地,探索構建具有高校特色和特點的中華優秀傳統文化傳承發展體系,在教育普及、保護傳承、創新發展、傳播交流等方面協同推進並取得重要成果。三、建設原則 (一)堅持育人導向,突出價值引領。遵循高等教育規律,彰顯美育、體育特點和校園特色,以文化人,以美育...