《教練學》是首都體育學院提供的慕課課程，授課老師是鐘秉樞、鐘紅燕、潘迎旭、高天。
基本介紹
- 中文名：教練學
- 提供院校：首都體育學院
- 類別：慕課
- 授課老師：鐘秉樞、鐘紅燕、潘迎旭、高天
課程大綱,參考教材,
課程大綱
1.認識教練作用，了解教練學科
1.7教練學的研究對象
1.3教練教育培養的政府主導
1.5教練保障體系和繼續教育
1.6國際教練教育機構的建立
1.4教練資格制度和評價體系
1.1偉大的教練——以中國女排教練為例
1.2教練員的教育與培養
1.8教練學的形成與發展
2.認清教練性質，確立職業規範
2.1教練員的執教對象
2.8教練員的知識結構
2.4教練員的職責
2.9教練員的能力結構
2.3教練員扮演的角色
2.7教練員的職業素養
2.2運動員的職業特點與運動員個人支付特性
2.6教練員的職業特點
2.10教練員的素質結構
2.5教練員的執教特性
3.建立執教理念，設定執教目標
3.4執教目標與功能
3.7執教目標的自我評價
3.2不同執教理念的比較
3.3建立自己的執教理念
3.5確定獲勝目標
3.6確定成長目標
3.1對教練執教理念的認識
4.選擇執教風格，形成領導能力
4.3教練員領導行為特點
4.1教練員的執教風格
4.2權利的來源與體現
4.4執教中的情境領導
5.了解隊員差異，善於溝通激勵
5.2人的依賴於性格的發展
5.14以激勵為主，約束為輔
5.5不同年齡階段的身心特點
5.12建立自我實現的預言
5.13理想信念的作用
5.15說好話的重要性
5.1與眾不同的過濾器
5.6認識溝通
5.8與自己溝通
5.16先我後他，相互激勵
5.9學會主動傾聽
5.7溝通從應對差異開始
5.4運動訓練對人成長的影響
5.3環境對人成長的影響
5.11先激後勵，激勵一致
5.17先零後整，分層激勵
5.10改進溝通的措施
6.制訂訓練計畫，實施多維評價
6.3訓練計畫的劃分
6.2訓練計畫的內容、格式與分類
6.1訓練計畫的制定
6.5訓練計畫的評價
6.4訓練計畫的安排與評價
7.科學指導訓練，有效參賽指導
7.5技能學習過程
7.1體能訓練的生物科學基礎
7.10賽間訓練
7.3測試順序
7.4技能分類
7.6運動技能學習的影響因素
7.7訓練任務和時間
7.2體能測試
7.9賽前訓練
7.8訓練方法、手段和負荷特點
8.加強團隊管理，勇於突破創新
8.7做好身邊小事
8.6鎖定目標結果
8.2複合型教練團隊的關係處理
8.4打開思維空間
8.1複合型教練團隊的構建
8.3突破思維障礙
8.5縮短政策時間
參考教材
1.課程配套教材：鐘秉樞.教練學[M].北京：高等教育出版社，2019.
2.[美]雷納·馬滕斯.，執教成功之道[M]. 鐘秉樞等譯，北京：北京體育大學出版社，2007.
3.袁偉民.我的執教之道[M].北京：人民體育出版社，1988.
4.鐘秉樞.做No.1的教練—團隊管理與領導藝術[M].北京：北京體育大學出版社，2012.
5.張力為.體育運動心理學研究進展[M].北京：高等教育出版社，2000.
6.李鵬.劃謀：成功企業家的用權之道[M].北京：中國經濟出版社，2005.
8.[法]讓·雅克·拉豐.激勵理論[M]. 張振譯.北京：中國人民大學出版社，2002.
9.國家體育總局科教司編《現代教練員科學訓練理論與實踐》[M]. 2015.
10.田麥久.運動訓練學（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2017.
11.維基·布克著，梁立邦譯.教練技術:教練學演變全鑒（Sourcebook of Coaching History）[M].北京：北京聯合出版公司，2016.
