教練型教師

內容簡介

本書基於鄭磊,忻春兩位作者的學校項目實踐，為不同階段的教師，從傳統型教育方式轉型為教練型教育方式提供了系統的抓手。通過教練型教師模型的學習，教師不僅關注學生學習這件事本身，還可以學會快速識別不同學生的天賦才能，做到因材施教。本書從思維轉變、行為修煉、場景實操等方面進行知識轉化，書中案例、場景、工具提煉於真實的學校項目，由參與學習的教師進行萃取提煉，套用性和落地性強。期望本書可以使更多教師能從優秀到卓越。

圖書目錄

第1章　成為教練型教師的意義　/ 001

教練型教師與傳統型教師的區別　/ 005

教練型教師是如何工作的　/ 008

第2章　教練型教師模型　/ 016

教練型教師模型簡介　/ 017

模型內容　/ 018

第3章　教練型教師的四種狀態　/ 022

相信　/ 023

悅納　/ 031

激發　/ 041

覺察　/ 053

第4章　教練型教師的八項積極行為　/ 057

真誠欣賞　尊重鼓舞　/ 058

包容同理　給予空間　/ 059

好奇探索　啟迪夢想　/ 062

多維思考　深度認知　/ 065

第5章　成為教練型教師的工具和技巧　/ 070

說（溝通）　/ 071

聽（傾聽）　/ 077

觀（思考）　/ 087

覺（學習）　/ 101

第6章　教練型教師的*佳套用實踐　/ 112

案例一：套用教練型思維和工具輔導骨幹教師進行教學管理和自我管理　/ 113

案例二：運用教練思維和工具與特別的學生有效溝通　/ 118

案例三：我是怎樣套用教練型思維和工具來輔導教研負責人做好精力管理的　/ 123

案例四：幫助教師提升自我認知，調整情緒狀態　/ 127

案例五：輔導教研負責人做好向上管理　/ 131

案例六：輔導教研組長發揮組長的帶頭作用　/ 134

案例七：輔導資深教師提高情緒管理能力和專業能力　/ 137

案例八：輔導大班年級組長提高教學設計能力　/ 140

案例九：輔導大隊輔導員兼任課教師提高綜合工作能力　/ 142

案例十：幫助中學生改變學習習慣和提升自信心　/ 145

附錄A　教練型教育者課程（原創著作權項目）介紹　/ 157

參考文獻　/ 168

後記　/ 169

作者簡介

鄭磊，男，《場域領導力》等著作權課程提出者及擁有者，場域領導力研究院聯合創始人，14年高管教練及領導力培訓經驗，為眾多500強企業提供過《場域領導力》《5E領導力》培訓及相關項目。為上百所學校提供過《校長領導力》《教練型教師》《教練型家長》培訓及相關項目。CSTD人才發展平台理事/股東、電子工業出版社優秀作譯者、中歐商業評論組織與學習發展雲圖獎獲得者、ICF國際教練聯盟認證PCC級專業教練/原北京分會副會長、查理.佩勒林親授NASA-4D領導力課程認證講師。忻春 “教練型教育者領導力”的聯合提出者和著作權課程擁有者，場域領導力課程授證講師，卓越精通情緒教練，女性和青少年領導力賦能教練（曾受邀出席聯合國2019全球企業社會責任峰會）；師從大師級教練鄭振佑博士；擁有近30年的人力資源管理工作經驗，擔任過多家世界500強金融和高科技外企HR高管。

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