教材心理順序

教材心理順序亦稱“教材的心理程式”。與學生的心理發展規律相適應的教材順序。美國實用主義教育家杜威首倡。他認為，教材應具有雙重特點，即經驗的邏輯順序和心理順序。

前者指教材內容本身，後者指教材與兒童的關係。為了便於兒童學習，應當重視教材的後一特點。