《教材二次開發：從理論到實踐》是2016年復旦大學出版社出版的圖書，作者王篤勤。
基本介紹
- 中文名：教材二次開發：從理論到實踐
- 出版時間：2016年
- 出版社：復旦大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書共分六章。第一章為概述，主要探討教材二次開發的內涵。本章分析通識教育與教材二次開發的關係；分析教材二次開發在課程目標達成、學習者發展、教學情景化中的必要性；分析學術理性課程取向、認知發展取向、個人適應取向、社會適應取向以及基於情境的課程對教材二次開發的啟示；分析不同教學觀對教材二次開發的要求，包括知識本位教學、應試驅動教學、能力本位教學、內容本位教學、行為導向教學和學生本位教學等教學觀；分析不同學習觀對教材二次開發的要求，如行為主義、建構主義以及二語習得理論等。第一章同時還簡要概述了慕課、微課、翻轉課堂對教材二次開發的啟示，分析信息技術在滿足學生多元差異、滿足語言認知要求等方面的作用，簡要介紹如何利用信息技術做好教學設計、開展自主學習和完善評價測試。
圖書目錄
第一章 教材二次開發的內涵
一、什麼是教材二次開發
二、教材二次開發的必要性
三、課程觀與教材二次開發
四、教學觀與教材二次開發
五、學習觀與教材二次開發
六、信息技術與教材二次開發
一、什麼是教材二次開發
二、教材二次開發的必要性
三、課程觀與教材二次開發
四、教學觀與教材二次開發
五、學習觀與教材二次開發
六、信息技術與教材二次開發
第二章 教材二次開發方法概述
一、需求分析
二、教材分析
三、課程教學目標
四、教學內容
五、教學設計
六、教學評價
七、教學資源建設的視角
八、教材二次開發評估
一、需求分析
二、教材分析
三、課程教學目標
四、教學內容
五、教學設計
六、教學評價
七、教學資源建設的視角
八、教材二次開發評估
第三章 課程與教材二次開發
一、慕課給教材二次開發帶來的挑戰
二、翻轉課堂給教材二次開發帶來的挑戰
第四章 認知與教材二次開發
一、認知與教學目標的確立
二、認知與教學內容的處理
三、認知與教學活動的設計
四、認知與評價任務設計
第五章 二語習得和教材二次開發
一、輸入假說概述
二、輸出假說概述
三、情感過濾假說概述
四、語言習得機制
五、基於輸入、輸出和情感過濾假說的閱讀教材二次開發
六、基於輸入、輸出和情感過濾假說的聽說教材二次開發
七、語音意識、語塊意識在教材二次開發中的套用
第六章 信息技術與教材二次開發
一、信息技術的內涵
二、計算機網路技術在外語教學中的作用
三、基於信息技術的教材二次開發
四、信息技術與網路學習平台建設
五、小結
參考文獻
附錄
一、慕課給教材二次開發帶來的挑戰
二、翻轉課堂給教材二次開發帶來的挑戰
第四章 認知與教材二次開發
一、認知與教學目標的確立
二、認知與教學內容的處理
三、認知與教學活動的設計
四、認知與評價任務設計
第五章 二語習得和教材二次開發
一、輸入假說概述
二、輸出假說概述
三、情感過濾假說概述
四、語言習得機制
五、基於輸入、輸出和情感過濾假說的閱讀教材二次開發
六、基於輸入、輸出和情感過濾假說的聽說教材二次開發
七、語音意識、語塊意識在教材二次開發中的套用
第六章 信息技術與教材二次開發
一、信息技術的內涵
二、計算機網路技術在外語教學中的作用
三、基於信息技術的教材二次開發
四、信息技術與網路學習平台建設
五、小結
參考文獻
附錄
