《教師走向卓越的黃金培訓課程·課堂因細節而精彩》是2008年吉林大學出版社出版的圖書。該書從職業激勵、職業生涯設計、教師素質、執教能力、專業發展、學生髮展和教育理念等方面對教師走向卓越加以概述與指導。
基本介紹
- 書名：教師走向卓越的黃金培訓課程·課堂因細節而精彩
- 出版社：吉林大學出版社
- 出版時間：2008年9月1日
- 版次：第一版
圖書信息,內容簡介,目錄,文章節選,
圖書信息
叢書名: 教師走向卓越的黃金培訓課程
平裝: 179頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7560139531, 9787560139531
條形碼: 9787560139531
尺寸: 23.6 x 16.4 x 1.2 cm
重量: 222 g
內容簡介
《課堂因細節而精彩》中具體包括了教學準備的細節、關注學生傾聽的細節等內容。為了更好地促進教師走向卓越，編者特組織編寫了《教師走向卓越的黃金培訓課程》，希望有針對性地解決一些教師專業發展的實際問題，在教師提升自己的卓越之路上起到指導作用。本叢書力求實踐性、針對性、操作性，適合廣大一線教師自修與教師培訓中使用。
目錄
一、教學細節的力量
1．對教學細節的理解
2．教學細節決定成敗
3．捕捉教學細節
4．一線教師細節採擷
二、教學準備的細節
1．了解學情，把握教學的真實起點
2．細節源於教材的恰當使用
3．細節源於對教學目標的準確把握
4．一線教師細節採擷
三、細節源於教師對教學行為的關注
1．未成曲調先有情——導課的細節
2．課堂如何行雲流水——課堂中過渡的細節
3．畫龍點睛，提綱挈領——課堂小結的細節
4．課堂提問問到點上——課堂提問的細節
5．立足於學生的發展——教學評價中的細節
6．盡在掌握之中——有效處理課堂突發事件
7．作業也可以豐富多彩——作業布置中的細節
8．一線教師細節採擷
四、細節源於對學生學習行為的關注
1．關注學生傾聽的細節
2．關注教學中學生學的細節
3．關注教學中學生活動的細節
4．關注學困生的行為細節
5．一線教師細節採擷
五、名師對教學細節的捕捉
1．特級教師於永正老師：細節中透出人文關懷
2．特級教師劉仁增老師：不言放棄，終獲精彩
3．特級教師竇桂梅老師：以文為本的精彩課堂
4．特級教師薛法根老師：教育融情
5．特級教師賁友林：激趣引思，開放生成
6．特級教師吳正憲老師：給學生的思維碰撞搭台
讓教師在行動中成長（代後記）
文章節選
一、教學細節的力量
細節是什麼？從字面上理解，細者，小也；節者，單位或要點也。《漢語大詞典》將其解釋為“細小的環節和情節”。“細”，微末之處；“節”，關鍵之處。一個細節，可以彰顯完美的整體，也足以導致整體的毀滅。美國太空3號快到月球了，可是卻登不上去，只能無奈返回，為什麼？因為一節30元的小電池壞了，一個醞釀很久的航天計畫也就破產了，幾億元報廢了！
試問，天下有大事嗎？正所謂成也細節，敗也細節，一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力吧！
細節決定成敗，在教育教學中，也有著充分的體現。我們的課堂教學同樣應關注教學細節。
1．對教掌細節的理解
這是一位教師在教學“鳥”字時的案例。
一位老師在指導學生書寫生字“鳥”時，啟發學生問道：“這個‘鳥’字怎么寫呢？”一位學生站起來說：“鳥字和前面學的字有點像。”老師滿意地點了點頭，肯定了他的說法。然後，老師引導學生把“鳥”和“烏”作比較，讓學生說出它們的相同之處和差異；最後抓住“鳥”這個象形字中“、”的表形功能，提示學生：“這一點像小鳥的什麼”“像小鳥的眼睛。”學生們異口同聲。喔，“烏”中加上一點就是“鳥”。此時學生茅塞頓開，老師便乘勢讓學生在生字本中描紅、臨寫。看著學生們認真，書寫著，老師感到指導學生記住“鳥”的字形方面是成功的。能巧借“烏”這個熟字，抓住“鳥”字中一點的象形功能，引導學生非常輕鬆深刻地記牢了“鳥”。
課後，老師檢查學生們的掌握情況，隨機抽查了10名學生，讓他們逐個當面書寫“鳥”字，發現10人之中競有三位學生寫“鳥”字時，都是先寫好“烏”字後，再加上那一點。問題出現了，老師知道一定是指導上有誤。緊接著老師課上反覆糾正，在田字格中先范書一遍，然後又帶著全體學生書空幾遍，特彆強調“鳥”的第三筆是“、”。待到學生記牢了“鳥”的筆順後，又讓學生練寫。結果這次隨機抽查，10人之中無一人出現倒筆畫的現象。
兩次指導雖只有毫釐之差，結果卻有千里之別，這不禁引起為師者的深思。“烏”加一點就是“鳥”，從幫助學生識記字形的角度來說，這句話是完全正確時，它是學生從已知（烏）到未知（鳥）的一座橋樑。可是換個角度來看這句話。比如從指導學生書寫“鳥”字來看，這句話所產生的負面影響則是不可低估的。從“烏”加一點就是“鳥”這一教學實例中，我們可以清楚地認識到：在教學活動中，教師一定要有前瞻性，要高屋建瓴、審時度勢，在關鍵處要及時給予學生引導點撥，讓學生少入誤區，多得真知。
這看似簡單的細節，其實並不簡單。它對教學的影響非常大。
教學細節是構成教學行為的最小單位。它形成於特定的教學情境中，是課堂教學過程中所發生的很細小的環節或情節，一、教學細節的力量或是一個細小的片段，是教師在教學過程中圍繞教學生引發的一系列連續不斷的具體行為。教學細節同時也是構成教學行為的外顯的最小單位。“外顯”表明細節是看得見、聽得到、摸得著的東西，它可能是學生困難時的幫助、困頓時的眼神、迷茫時的指點、失敗時的鼓勵、成功時的共享、出錯時的包容，也可能是不聞不問、視而不見、漠然處之……
教學細節具有以下特點：
（1）教學細節是教學的切入點
教育面對的是一個個鮮活的生命，關注生命才是教育的真諦。教師的一句話、一個眼神、一個動作、一個表情、一次錯誤，這些看似平常的細節，卻蘊含著智慧；看似簡單，而簡單里則蘊含著深刻。教師日常中的一些細微處，最能體現一個教師對學生生命的關懷，最能反映教育的終極使命。因為教育是一堆看似平常的細節組成的。在教學過程中，教師對教學細節的敏銳發現，常常成為教學中巧妙的切入點。
（2）教學細節是教育的突破點
教學是由課堂上無數個細節共同組成的。關注細節是提升教學智慧的必經之路。教學細節組成教學實踐。新課程改革的實踐與體現，最終要落在課堂教學的每個細節上。“現在決定未來，細節決定成敗。”學生的行為習慣是在細節中展示的，行為習慣的教育也應該是在細節中展開的，它將成為教育的突破點。因此，加強和改進學生自身素質，就要從細節入手，重視細節，讓學生在做好細節中積累素質。
（3）教學細節是教育的落腳點
在教育教學中，學生在細節中展示自己，教師在細節中體現智慧。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”小處不可小覷，細節處處要講究。對於細節的不懈敲打，才會鍛造出教育的精品。
課堂中的教學細節很多，我們不必也不可能不分輕重以重視。我們只需抓住重要的、關鍵的細節去關注或突破，就會收到效果。失敗的細節給人以啟迪，成功的細節給人以借鑑，教學細節的研究，可以讓我們在教學過程中體察入微，提高自己，使自己成為一個實實在在的職業型教師。
隨著新課程改革的逐步深入，教師除了學習與實踐，更需要在細節上體現新課程的理念，緊抓教學細節的特點，搞好自己的課堂教學。
