教師的幸福在哪裡

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蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。” 由劉猛等編著的《教師的幸福在哪裡》告訴你幸福的教師必然能打造幸福的人生，能造就幸福的學生。在追求中奮進，在閱讀中成長，在寫作中提升，在實踐中超越，做幸福的教師，不亦樂乎？

內容簡介

《教師的幸福在哪裡》：披星戴月上班，辛辛苦苦備課；有考試成績的壓力，有成就感的缺失，有顧不上自己家庭與孩子的遺憾……在這種情況下，幸福二字似乎離教師很遠，教師又要到哪裡才能找尋到幸福呢？在追求中奮進，在閱讀中成長，在寫作中提升，在實踐中超越，這樣做能有效地提升幸福感，有幸福感的教師必然能打造幸福的人生，能造就幸福的學生。
由劉猛等編著的《教師的幸福在哪裡》共四章節，主要內容為在追求中奮進，在閱讀中成長，在寫作中提升，在實踐中超越，做幸福的教師，不亦樂乎？

作者簡介

劉猛，北京房山區教科所副主任，全國德育科研先進工作者、北京市經濟技術創新標兵、房山區經濟技術創新標兵、房山區教育系統創新標兵、房山區優秀教師；著有《青少年受益一生的論語智慧》。張英華，教育學碩士。中學高級教師，北京市“紫禁杯”優秀班主任，房山區骨幹教師。十多年來，孜孜於教育教學工作，讀書教書，寓教於樂，以教為樂；讀教之不足，續之以著書。與書相伴，苦樂相隨，而樂多於苦者，緣於對讀書教書及寫書之熱愛也。

第一章在追求中奮進第一節揣著理想上路一、樹立奮鬥目標二、要有大氣度三、體驗奮鬥的快樂四、鑄造師魂第二節追求工作快樂一、端正心態二、賞識學生三、善待同事四、成就自我五、微笑生活六、幸福永在第三節追求心理健康一、心理健康的意義二、心理不健康的原因三、解鈴還須系鈴人第二章在閱讀中成長第一節做愛讀書的教師一、讀書的好處二、終生學習，成就自我三、一些讀書經驗第二節體驗讀書的快樂一、讀書樂二、讀詩樂三、讀書能修身養性四、讀書能促進寫作第三章在寫作中提升第一節體驗寫作的快樂一、滋養心靈二、梳理思想三、促進教學四、展示自我第二節提高寫作能力一、勤於積累二、經常練筆三、寫作例說第四章在實踐中超越第一節落實學科德育一、學科德育的途徑二、學科德育的方法三、學科德育滲透案例第二節時時處處育人一、建立和諧的師生關係二、學會激勵學生三、批評學生要講究技巧四、弘揚中華傳統文化五、承接中華傳統美德，六、發揮優勢，以文寓德第三節提高研究能力一、在實踐中研究二、養成科研習慣三、如何開展課題研究四、課堂教學研究案例

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