《教師教育夥伴合作模式研究》是2020年12月華中科技大學出版社出版的圖書，作者是程茹，本書基於質性研究的自然主義傳統和對研究資料的情境化分析，再現了三所案例學校的教師教育夥伴合作實踐圖景，提煉出六條我國教師教育夥伴合作的本土經驗。
基本介紹
- 中文名：教師教育夥伴合作模式研究
- 作者：程茹
- 出版社：華中科技大學出版社
- ISBN：9787568066853
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書基於質性研究的自然主義傳統和對研究資料的情境化分析，再現了三所案例學校的教師教育夥伴合作實踐圖景，提煉出六條我國教師教育夥伴合作的本土經驗；基於質性研究的釋義主義傳統和對研究資料的類別化分析，對業已建構的本土經驗進行解構分析，在研究者與研究對象主體間性的互動認知和解釋性理解中，生成了基於經驗事實又超越經驗事實的新的意義建構；循紮根路線，進一步生成“多重一體化”教師教育夥伴合作理論。教師教育夥伴合作又與我國新世紀以來的教師教育改革密不可分。
圖書目錄
第一章 緒言001
第一節 研究問題 001
一、教師教育夥伴合作現象掃描 002
二、教師教育夥伴合作現象分析 009
三、核心概念界定 011
第二節 研究方法 012
一、質性研究的基本立場 013
二、質性研究的技術路線 017
第三節 研究過程 023
一、研究對象的選取 023
二、研究目標的確定 026
三、研究過程的說明 026
四、研究關係的反省 030
第二章 教師教育夥伴合作研究綜述033
第一節 教師教育夥伴合作的理論基礎 034
一、教師教育夥伴合作理論基礎的本體性考察 034
二、多學科視角對教師教育夥伴合作的理論支持 037
三、教師教育夥伴合作改革實踐的現實理論依據 040
第二節 教師教育夥伴合作的實踐模式 043
一、美國、英國等已開發國家的國際經驗 044
二、其他國家及我國港台地區的創新探索 055
三、中國內地教師教育夥伴合作模式研究 061
四、教師教育夥伴合作發展趨勢 064
第三章 我國教師教育夥伴合作的實踐圖景068
第一節 SXNU實踐取向教師教育的戰略轉型 068
一、啟動教師教育改革 069
二、在點上取得突破：U-G-S雛形初現 071
三、在面上得到拓展：U-G-S內涵逐步完善 082
四、在體上繼續豐富：U-G-S外延擴展 103
第二節 CNU教師教育理論與實踐的雙向激活 107
一、以鮮明的理論態度發起TDS建設 109
二、“進入”的挑戰與“突破口”的發現 111
三、實踐-意 義取向的教師專業發展理論及其行動 114
四、TDS建設標準、工作理念及突出問題 116
五、TDS的理論與實踐成果及進一步的建構與超越 118
第三節 NENU教師教育的歷史傳承與創新探索 122
一、傳承“CBS之路”辦學傳統 124
二、夯實校內教師教育改革基礎 126
三、U-G-S教師教育新模式的創新探索 129
四、教師教育夥伴合作的進一步發展 141
第四節 我國教師教育夥伴合作的本土經驗 142
一、SXNU案例故事分析 143
二、CNU案例故事分析 150
三、NENU案例故事分析 157
四、本土教師教育夥伴合作經驗的進一步提煉整合 163
第四章 我國教師教育夥伴合作的解釋性理解170
第一節 實施實踐取向的教師教育 170
一、實踐取向教師教育的成因分析 170
二、實踐取向教師教育主導下的變革分析 179
第二節 教師教育夥伴合作的基本框架 186
一、教師教育夥伴合作主體分析 186
二、教師教育夥伴合作載體分析 191
三、教師教育夥伴合作內容整合 195
四、教師教育夥伴合作模式整合 198
第五章 我國教師教育夥伴合作的理論建構247
第一節 “多重一體化”教師教育夥伴合作理論 247
一、“多重一體化”教師教育夥伴合作理論之外部關係理論 249
二、“多重一體化”教師教育夥伴合作理論之內部運行理論 253
第二節 中國特色教師教育夥伴合作實踐模型 256
一、教師教育夥伴合作的基本原則 257
二、教師教育夥伴合作的實踐樣態 260
三、教師教育夥伴合作的創生髮展 273
第三節 推進中國特色教師教育夥伴合作政策建議 278
第六章 研究反思287
第一節 本研究之於當前教師教育突出問題的反思 287
第二節 關於信度、效度、推論及倫理道德問題的討論 291
附錄？調研工具？293
參考文獻？300
作者簡介
程茹，女，山西晉城人，教育博士，山西師範大學副教授，碩士研究生導師.長期從事高等教育教學、研究和管理工作，主要研究方向為教師教育和院校研究。世紀之交我國開啟師範教育向教師教育的戰略轉型，全程關注和參與教師教育改革，尤其是教師教育夥伴合作及其形成的教師教育第三空間，曾任教師教育創新實驗區辦公室主任，致力於推進師範大學、地方政府、中國小校協同培養教師的教師教育模式改革，曾主持教育部人文社科研究課題和省級教學改革研究項目，取得的研究成果均發表於《高等教育研究》等國*級核心刊物，曾獲省級教學成果一等獎和國*級教學成果二等獎。
