本書作者結合教學場景，選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理，並從教師的角度給出了自己的認識和處理方法。
基本介紹
- 書名：教師不可不知的心理學
- 作者：唐全騰
- ISBN：9787561759585
- 頁數：179
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2008年7月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書介紹,內容簡介,編輯推薦,目錄,
圖書介紹
叢書名: 創智學習
正文語種: 漢語
開本: 16
ISBN: 7561759584, 9787561759585
條形碼: 9787561759585
產品尺寸及重量: 23.4 x 16.8 x 1.4 cm ; 295 g
ASIN: B001DBLKH2
內容簡介
《教師不可不知的心理學》作為一位教師，必然學習過很多心理學的概念，比如習得無助、從眾、自我實現、自我中心等。也許畢業多年後你仍然能背出這些概念，然而當你真正面對課堂情境時，你能夠運用這些概念來判斷及套用學生的情況嗎？恐怕任何一位教師，沒有多年的經驗積累，是很難把這些理論的知識和教學的實際經驗結合起來，用所學的知識來解決教學中的問題，這也是我們的教育的一大缺憾吧。作者唐全騰在教書一段時間後，重新回去讀書，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理，並從教師的角度給出了自己的認識和處理方法，對於教師或相關的研究人員來說，這是非常有用的一本書。
編輯推薦
《教師不可不知的心理學》：學生想認真學習,教師想盡力幫助學生學習,家長永遠想給孩子最好的,校長、主任也絕對希望學校的教學能夠蒸蒸日上，推動教改的專家學者們更是希望能建立一個完善的教育製作。問題是，我們如何確定我們正在做的事情是對的呢？直覺上，我們都以為我們是對的，但心理學卻告訴我們：人們的想法往往埋藏著許多盲點。看了這本書，想你會有機會挑戰你自己的自覺，讓特別是我們教師們，需要有這些心理學理論來支持糾正我們的不當行為。
目錄
學習
1.從眾（conformity）
2.單純曝光效果（mere exposure effect）
3.模仿（modeling）
4.跛足策略（self-handicapping）
5.過度辯證效應（over justification effect）
6.戀愛基模（love schema）
7.習得無助（learned helplessness）
關係
8.睡眠效果（sleeper effect）
9.破窗效（Broken Window Effect）
10.聯結與強化（linking vs. reinforcement）
11.懲罰之前（before punishment）
12.旁觀者效應（bystander effect）
13.消弱突現（extinction burst）
14.自我實現預言（self-fulfilling prophecy）
決定
15.正義世界假說（a just world）
16.自我評價維護理論（self-evaluation maintenance theory, SEM）
17.自我中心偏誤（egocentric bias）
18.基本歸因謬誤（fundamental attribution error）
19.印象的初始信息（primacy effect）
20.虛假的一致（false consensus）
21.服從（obedience）
22.認知失調理論（cognitive dissonance theory）
23.團體迷思（group thinking）
