教師·維基星光計畫

教師 • 維基“星光計畫”是互動百科獎勵那些利用業餘時間藉助維基技術致力於傳播、普及科學知識的教師，推動教學的多元化，通過千萬教師的力量，共同將知識的種子由課堂帶到課外。

基本介紹

• 中文名：教師·維基星光計畫
• 類型：活動
• 主辦單位：互動百科
• 協辦單位：中國教育線上、搜狐教育頻道等

活動介紹

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”教師把畢生的經歷都奉獻給了學生，互動百科啟動星光計畫，含義在於星光比燭光傳播得更遠，每個人都能看到同一顆星星閃爍的光芒，就像人人都可以通過wiki在網際網路上分享知識，讓知識像星光一樣傳播得更遠。 教師 · 維基“星光計畫”是互動百科獎勵那些利用業餘時間藉助維基技術致力於傳播、普及科學知識的教師，推動教學的多元化，通過千萬教師的力量，共同將知識的種子由課堂帶到課外。

為何命名為星光計畫？

　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”教師把畢生的經歷都奉獻給了學生，互動百科啟動星光計畫，含義在於星光比燭光傳播得更遠，每個人都能看到同一顆星星閃爍的光芒，就像人人都可以通過wiki在網際網路上分享知識，讓知識像星光一樣傳播得更遠。

教師·維基星光計畫

教師 · 維基“星光計畫”是互動百科獎勵那些利用業餘時間藉助維基技術致力於傳播、普及科學知識的教師，推動教學的多元化，通過千萬教師的力量，共同將知識的種子由課堂帶到課外。

活動背景

在世界多極化、利益多元化的當代社會中，教育作為一項於國於民都具有切身利益關係的事業，日益顯現出多元化傾向。

Wiki用於教育正是多元化的表現，Wiki以百科詞條的知識儲備功能、平等、共建、共享、協作的特點符合教育新課程改革的理念。 Wiki可以解決數位化教育資源封閉的弊端，滿足教育對知識更新的需求。

信息技術與學科的整合研究是一項長期的實踐研究，如何讓技術找到它的用武之地是我們所共同關注的問題，WIKI所具備的協作性和共創性等特徵，將在網路教學中體現出非同一般的研究價值。充分發揮Wiki集體參與的優勢，讓學生參與建設、學習，就能夠有效的建立起內容豐富、準確的教育資源庫，也能把教學由課堂走向了課外。

為支持和發展當代教育事業，鼓勵優秀教師藉助於維基技術傳播、分享知識，為社會主義建設培養更多的優秀人才，互動百科在2009年教師節來臨之際面向全國中國小教師啟動教師·維基“星光計畫”，讓百萬教師共同為傳播知識公益事業貢獻自己的微薄之力，共同參與，實現知識的聚合。讓自己的知識除了影響身邊的學生，還能影響到十萬，甚至百萬的網際網路人群。

主辦單位

互動百科全球最大的中文百科網站，致力於為數億中文用戶免費提供海量、全面、及時的百科信息，並通過全新的維基平台不斷改善用戶的創作、獲取和共享方式。

協辦單位：中國教育線上、搜狐教育頻道、新東方、 國際線上教育頻道

公益資助計畫

互動百科是一個以傳播知識，共享知識為己任的百科網站，中國wiki正在互動百科的帶領下步入一個更加高速發展、更加豐富繁榮的時代。互動百科為支持教師傳播知識的事業，策劃了中國教師·維基星光公益資助計畫。這個計畫的目的在於通過對教師的資助，號召更多的教師完善專業領域內的百科知識；通過與wiki結合的教學方式，豐富教學類型，緊跟黨中央提出的新課改要求；讓更多的人了解維基知識，了解百科知識。

本次公益資助計畫分為三個子計畫：

知識完善計畫

教育乃一個民族的發展之本，每一位教師都是知識的傳播者，深入細緻的掌握著各學科知識。擴大知識傳播的覆蓋面將能影響更多的人，現在用wiki的方式撰寫知識與以往教師們在課堂上執粉筆教書的沉悶氛圍，有著天壤之別。在這裡你可以和跨地區的老師共同創建一個詞條，完善一個知識，享受多人協作的成果，使數以萬計的網際網路使用者受益。

1. 計畫實施方式：教師糾正/協作/補充所屬專業領域類的相關詞條信息

2. 計畫資助對象：所有在職或非在職教師

3. 計畫實施方案：3． 資助計畫實施細則

（1） 申請人要確保提供的身份信息為真實信息，如果出現非教師申請情況將取消申請資格；

（2）申請資助計畫經互動百科批准後，會致電給申請人，從確認計畫實施起，在約定時間內完成計畫的申請人將獲得全額的申請資助；

（3）資助金的用途不受限制，直接頒發給申請人；

4. 資助計畫的詞條要求及支付辦法

（1）計畫完成時需要保證該計畫所屬分類已經調整完善，計畫中涵蓋的詞條均參與協作過；

（2）資助金髮放是以月為主，如果計畫能在一個月內完成，資助金一次性支付；如果沒有在一個月內完成，就分期支付；

5. 本計畫解釋權歸屬為互動百科網。 任何教師可按照如下方式提交申請，互動百科會在審批後，提供資金支持。

維基教學計畫

wiki在教學中的套用首先體現在對現有網路教育資源零散和封閉弊端的修正上，可以快速地建立起實用的、內容豐富且呈動態增長的教育資源庫，滿足不斷增強的日常教學套用的需求；其次，Wiki平台開放、協作、平等、共享的技術特點，使得從資源庫建設到基於資源庫的知識學習，都可以以學生為行為主體，從而實踐新課改尊重學生主體性的理念，這個影響將是巨大而直接的。同時可以預見，Wiki所體現出的自由、平等、共建、共享的文化精神，將會使自主學習和終身學習成為可能。教師可以利用wiki探索多元化的教學方式。

1. 計畫實施方式：老師利用WIKI平台進行教學授課

2. 計畫資助對象：教師

教學對象在100人以上的在職教師

3. 計畫實施方案 ：任何教師可按照如下方式提交申請，互動百科會在審批後，提供資金支持。

申請填寫示例：

B計畫申請

用戶暱稱：xxxxxx 教師姓名： 曹小群

所在學校：深圳市筍崗中學 任教科目： 語文

聯繫方式：xxxxxxxx

計畫目標：在筍崗中學國中組開展語文教案wiki撰寫，組織學生利用wiki學習語文知識，開展教學。堅持本學期在每周三的語文課外活動中加入wiki寫作課程。（教案準備見附屬檔案）

教案數量：5000

計畫完成時間：2009年9月-2010年1月 申請金額： 2000元

計畫完成教案主題明細

可列出一些教案主題，也可以隨著計畫的實施再逐漸添加。

附屬檔案一張生活照片：

或者表格呈現：

B計畫申請
用戶暱稱：		教師姓名：
所在學校：		任教科目：
聯繫方式：
計畫目標：		教學主題數量：
計畫完成時間：		申請金額：
教學相關視頻、圖文、錄音資料名稱明細
可隨著計畫的實施逐漸添加。
附屬檔案一張生活照片：

3． 資助計畫實施細則

（1）申請人要確保提供的身份信息為真實信息，如果出現非教師申請情況將取消申請資格；

（2）申請資助計畫經互動百科批准後，會致電給申請人，從確認計畫實施起，在約定時間內完成計畫的申請人將獲得全額的申請資助；

（3）資助金的用途不受限制，直接頒發給申請人；

4. 資助計畫的完成要求及支付方法

（1）計畫實施時需要分階段將教學經驗和成果分享到互動百科教師小組，供小組成員分享；

（2）（2）資助金髮放是以月為主，如果計畫能在一個月內完成，資助金一次性支付；如果沒有在一個月內完成，就分期支付；

5. 本計畫解釋權歸屬為互動百科網。

教師交流計畫

星光計畫不僅鼓勵線上和課堂，還資助教師之間開展交流活動，為全國的中國小教師提供展示、交流的機會。

1. 計畫資助對象：多個參與交流的教師

2. 計畫實施方案 ：任何教師可按照如下方式提交申請，互動百科會在審批後，提供資金支持。

優秀教師評選

1、提交計畫的優秀教師可以獲得從幾百元到幾千元不等資助獎金；

2、完成計畫的教師可以獲得互動百科頒發的榮譽證書；

3、教師發表有關WIKI論文，可以由互動百科推薦到國家級及省級刊物上發表；

4、提交計畫的優秀教師信息可刊登到《中國教育報》上。

5、計畫於2010年9月舉辦落地頒獎會，優秀教師有機會獲得額外榮譽證書及個人金額獎勵。

3． 資助計畫實施細則

（1）申請人要確保提供的身份信息為真實信息，如果出現非教師申請情況將取消申請資格；

（2）申請資助計畫經互動百科批准後，會致電給申請人，從確認計畫實施起，在約定時間內完成計畫的申請人將獲得全額的申請資助；

（3）資助金的用途不受限制，直接頒發給申請人；

4. 資助計畫的完成要求及支付方法

（1）計畫實施時需要提供培訓的教師名錄，所培訓的教師至少要協作兩至三個詞條，以便可以證實這個教師受過培訓；

（2）資助金髮放是以月為主，如果計畫能在一個月內完成，資助金一次性支付；如果沒有在一個月內完成，就分期支付；

5. 本計畫解釋權歸屬為互動百科網。

優秀教師評選

1、提交計畫的優秀教師可以獲得從幾百元到幾千元不等資助獎金；

2、完成計畫的教師可以獲得互動百科頒發的榮譽證書；

3、教師發表有關WIKI論文，可以由互動百科推薦到國家級及省級刊物上發表；

4、提交計畫的優秀教師信息可刊登到《中國教育報》上。

基本目標

logo

藉助Wiki的詞條創建、修改、版本對比評論等多種功能，立足於開放、平等、共建、共享、協作等，讓學生真正成為學習的主人。

無論參與wiki的編輯，還是利用資源進行自主學習，互相評價，Wiki能讓學生的學習和交流的空間由校內擴大到家庭，有課上擴大到課下，使學生獲得知識能更一步提升。

Wiki能成為學生實習、職業能力培養與社會實習資源的有效配置方式，促進學生職業能力與企業人才需求之間的溝通和協調發展，成為學生才能展示和企業人才選拔的主力渠道之一。

關於wiki

Wiki是一種多人協作的寫作工具，最大魅力在於群體協作，可由多人維護，每個人都可以發表自己的意見或對主題進行擴展或探討。而互動百科是全球最大的中文百科網站，致力於為數億中文用戶免費提供海量、全面、及時的百科信息，並通過全新的維基平台不斷改善用戶的創作、獲取和共享方式。現已經發展成為由超過100萬用戶共同打造的擁有300萬詞條、33.7億文字、300萬張圖片的百科網站。

WIKI以其特有的性質，在國外廣泛套用於教學：

社群性：人人都是作家，人人都有參與編寫的權利，裡面的內容是社群中的人所共有的，並一起努力協作建設的。

組織性：WIKI知識在形成過程中，更注重內容的結構化和組織性，將存在的重複頁面進行匯聚，並同時改變連結結構，使WIKI中的信息能夠圍繞一個主題不斷地完善。

協作性：WIKI作為一個具有社群性的網路平台，它所要面對已經不再是單純的個人思想的記錄，而是集體思想的共同結晶。讓閱讀的每一個實現積極的協作創作，使內容不斷地得到豐富和加強。

開放性：在WIKI平台中，社群成員可以任意創建、修改，訪問者可以隨時觀察到系統內頁面的變動情況。

動態性：與其他網路寫作平台相比，“頁面歷史”的功能使WIKI能夠對每一個創作版本進行記錄，讀者擁有選擇任意版本進行閱讀的權利。

教師·維基星光計畫-國外wiki與教學的結合

義大利，英國，美國等眾多國家用維基編寫教科書，英國還將開設wiki 的國小課程。在中國，wiki也廣泛套用於教學中，如：語文科目中的作文寫作、醫學教學的針灸、本科畢業生論文指導等。

比如：在澳大利亞，維基百科甚至已經被列入高中教材。教委會的英語科目主管說，這門課程主要目的是教授學生如何分析和辨別他們在網上找到的資料，而不是一味的相信它們。他解釋選擇維基的原因：“我們認為維基百科很好的展現了世界村的特徵，流動性強，而且不像其他網站，維基百科的資料永遠都是最新的。”

2009年8月，維基百科網站的獲得了美國著名教育基金提供的50萬美元資助金以便擴展免費訪問的教育信息業務。

威廉與佛洛拉·休利特基金會教育計畫經理Barbara Chow在聲明中稱，維基百科巨大的流行性及其合作的前提使之成為傳播開放教育資源運行的理想的載體。