本書內容包括主體性教學的認知論觀、教學認知的建構性視野、教學認知的心理動力、基於記憶心理的教學認知、認知潛能開發等6章。
基本介紹
- 中文名：教學認知的多維解構
- 外文名：jiao xue ren zhi de duo wei jie gou
教學認知的多維解構,目錄,
教學認知的多維解構
拼音題名
jiao xue ren zhi de duo wei jie gou
其它題名
並列題名
ISBN
7-81114-051-9
蒙佐德，耿德英著
出版者
電子科技大學出版社
出版地
成都
出版時間
2006
中圖分類號
G42
附註
摘要
本書內容包括主體性教學的認知論觀、教學認知的建構性視野、教學認知的心理動力、基於記憶心理的教學認知、認知潛能開發等6章。
唯一標識符
108.ndlc.2.1100009031010001/T1F24.003190961
館藏目錄
2006\G42\12
目錄
第一章主體性教學的認知論觀
一、教學發展沿革
二、主體性認知的哲學範疇
三、基於教學認知的策略
四、認知動力學特徵
五、認知論觀的發展走向
六、認知領域裡的後現代主義思潮
第二章教學認知的建構性視野
一、新課程實施中的認知建構
二、教學認知的建構層面
三、認知建構的課堂分析
四、從解構到重構：教學認知的基本屬性
第三章教學認知的心理動力
一、教學認知的內在動力機制
二、行為主義心理透視
三、認知心理的相關因素
四、認知心理能量的調控
五、教學認知的心理場
六、內驅力牽涉體系
七、教學認知心理解構
八、增強內在動力的入手點
第四章基於記憶心理的教學認知
一、記憶——認知的耦合因素
二、教學認知的信息流互動
三、從認知規律展開的記憶方式
四、教學認知中的記憶心理改善
第五章認知潛能開發
一、右腦潛能概說
二、潛意識
三、從潛質到潛能外顯化
四、簡快閱讀訓練
五、向抽象過渡的教學認知
六、認知潛能建構觀
第六章教學認知的發展性內涵
一、教學認知是高品位的文化集成
二、教學認知是極具潛在力的個性表達
三、教學認知風格的多質性整合
四、教學認知是深層次的自我反思
五、教學認知是有序建構的和諧
