教學設計樣式論

內容簡介

本書順應了教學設計跨學科研究的發展趨勢，嘗試將建築領域提出的樣式方法引入到教學設計中，從設計科學的視角出發，運用設計思維，構建一種可操作、體現創造性設計觀、適合一線教師使用的教學設計方法。本書首先全面梳理了樣式的相關研究，綜合建築領域、軟體工程領域以及教育領域的研究成果，討論了樣式的歷史、定義、組織、組合、格式、質量標準、生命周期以及哲學思想。接著深入分析了設計、設計科學、設計思維、設計方法、設擔棗設計語言等概念的涵義，挖掘設計的本蒸習拘質屬性，揭示教學設計與一般設計之間的聯繫。從設計科學的視角來審視教學設計，指出了傳統教學設計的局限，提出了兩種教學設計觀。在對“樣催項院催式”和“設計”進行剖析的基礎上，本書提出了一種新的基於樣式的教學設計方法，詳細論述了樣式方法的功能定位、套用構想、葛習拜優勢特點以及實踐框架。本書認為樣式方法基本屬於新手/基於軟系統以及新手/基於直覺這兩種教學設計方法的綜合，還可以將樣式方法作為一種適用於一線教師的教學設計語言。本書認為可以通過教學模式、教學樣式以及教學案例構成完整的教師實踐性知識的表示體系，樣式方法是一種以教師的實踐性知識為基礎的教學設計方法。樣式方法可以實現使用者

作者簡介

劉強，男，42歲，蘇州科技大學國際合作辨斷煮店交流處副處長，國際騙祖教育學院副院長，副教授，博士，碩士生導師。長期從事教育技術學、中旋茅贈外合作辦學研究與實踐。近年來，先後主持教育部人文社科項目、江蘇省社科基金項目等多項研究課題，在核心期刊發表十餘篇學術論文。

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基本介紹

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