教學管理學論綱

教學管理學論綱，本書內容包括：教育管理哲學與基礎理論、教育管理體制、教育法規與政策、學校管理過程和方法、國際教育管理的比較研究等。

基本介紹

• 書名：教學管理學論綱
• 作者：司曉宏 著
• ISBN：978-7-04-027539-1
• 出版社：高等教育出版社

圖書信息

書名：教學管理學論綱

作者：司曉宏 著

ISBN：978-7-04-027539-1

出版單位：高等教育出版社

作者介紹

司曉宏，1961年6月生，陝西鹹陽人，漢族，研究生學歷，教授，博士生導師。分管宣傳工作、中心組學習、教職工思想政治教育和安全保衛、武裝以及部分教師教育工作。

目錄

第一章		學科導論
第一節		教育管理學的研究對象和學科體系
一、		教育管理學的研究對象
二、		教育管理學的學科體系和結構
第二節		教育管理學的學科屬性與特點
一、		教育管理學的學科屬性
二、		教育管理學的學科特點
第三節		教育管理學的產生與發展
一、		教育管理學的產生與建立
二、		教育管理學發展趨勢展望
第四節		教育管理學的研究方法
一、		調查法
二、		經驗總結法
三、		個案法
四、		實驗法
五、		質的研究法
六、		行動研究法
七、		敘事研究法
第五節		教育管理學的價值與意義
一、		從教育所處的戰略地位看教育管理學的價值
二、		從教育管理活動的複雜性看教育管理學的價值
三、		從教育管理幹部隊伍的現狀看教育管理學的價值
第二章		教育管理哲學與基礎理論
第一節		教育管理概述
一、		教育管理學的核心概念體系
二、		教育管理活動的要素、手段、職能和基本要求
三、		教育管理的價值與功能
第二節		教育管理的哲學基礎
一、		馬克思主義與教育管理
二、		人本主義與教育管理
三、		後現代主義與教育管理
四、		系統科學與教育管理
五、		教育管理學與相鄰學科
第三節		教育管理理論的發展及主要流派
一、		古代的管理思想與智慧
二、		古典管理理論
三、		行為科學理論
四、		現代管理理論叢林
五、		教育管理學在當代的新進展
第三章		教育管理體制
第一節		教育管理體制概述
一、		教育管理體制的內涵
二、		制約教育管理體制的因素
第二節		教育行政管理體制
一、		國家教育管理權力結構
二、		教育行政體制的類型
三、		我國教育行政機構設定
四、		我國教育行政管理體制改革
第三節		辦學體制
一、		辦學體制的類型
二、		我國當前辦學體制改革分析
第四節		學校內部管理體制
一、		學校領導體制
二、		學校管理組織機構
三、		學校管理規章制度
第四章		教育管理的規律、特點和原則
第一節		教育管理規律
一、		關於教育管理規律研究的現狀
二、		對教育管理規律的初步認識
第二節		教育管理特點
一、		教育思想和辦學理念統率教育管理活動的全過程
二、		教育管理活動的整個過程具有教育性
三、		教育管理過程是受多種因素影響的開放系統
四、		教育管理活動周期長
五、		教育管理活動的成效集中反映在教育質量的提高上
第三節		教育管理原則
一、		依法治教的原則
二、		動力激發的原則
三、		系統有序的原則
四、		反饋調節的原則
五、		能級分明的原則
六、		彈性靈活的原則
第五章		教育法規與政策
第一節		教育法律概述
一、		教育法律的內涵與特徵
二、		教育法律規範的構成與分類
三、		教育法律的淵源與效力
四、		教育法律的制定
五、		教育法律的實施
六、		依法治教的意義
第二節		教育法律的演進及現狀
一、		國外教育立法的考察
二、		我國教育法的歷史發展
三、		我國教育法制建設的成就與不足
第三節		我國教育法制建設的難點和熱點問題
一、		關於公立學校法律地位的探討
二、		關於學校辦學自主權的探討
三、		關於民辦學校法律地位及相關權利的探討
四、		關於教師的權利及其法律救濟的探討
五、		關於學生的權利及其法律救濟的探討
第六章		學校管理過程和方法
第一節		學校管理過程概述
一、		關於學校管理過程的理論研究
二、		對學校管理過程理論的評價
第二節		學校管理過程的基本環節
一、		計畫
二、		實行
三、		檢查
四、		總結
第三節		學校管理的常規方法
一、		行政的方法
二、		法律的方法
三、		思想教育的方法
四、		經濟的方法
五、		目標管理的方法
六、		學校管理方法的綜合運用
第七章		學校實務管理(上)
第一節		教學管理
一、		教學管理概述
二、		教學管理原則
三、		教務常規管理
四、		教學質量管理
五、		學校領導者管理教學的主要途徑和方法
第二節		德育管理
一、		德育管理概述
二、		德育管理的原則
三、		德育管理的組織
四、		德育管理的實施
第三節		科研管理
一、		科研管理的意義
二、		科研管理的原則
三、		科研管理的方法
四、		科研管理的組織與實施
第八章		學校實務管理(下)
第四節		人事、師資管理
一、		學校人事管理的內涵和任務
二、		教師管理的內容和要求
三、		學校人事制度改革探討
第五節		財務、總務管理
一、		教育經費管理
二、		學校財務管理
三、		學校總務管理
第六節		黨建、黨務管理
一、		學校黨建、黨務管理的內涵和意義
二、		學校黨建、黨務管理的內容與任務
三、		學校黨建、黨務管理的原則
第九章		學校領導者研究
第一節		有關領導的理論
一、		領導特質理論
二、		領導行為理論
三、		領導模式和類型理論
第二節		學校領導者素質
一、		關於學校領導者素質研究的相關理論
二、		我國中國小校長應具備的基本素質
三、		我國大學領導者應具備的基本素質
第三節		學校領導者的領導藝術
一、		決策藝術
二、		用人藝術
三、		行權藝術
四、		協調藝術
五、		調配時間的藝術
第十章		國際教育管理的比較研究
第一節		美國的教育管理
一、		教育方針與學校制度
二、		教育管理的體制和特徵
第二節		英國的教育管理
一、		教育方針與學校制度
二、		教育管理的體制和特徵
第三節		德國的教育管理
一、		教育方針與學校制度
二、		教育管理的體制和特徵
第四節		法國的教育管理
一、		教育方針與學校制度
二、		教育管理的體制和特徵
第五節		日本的教育管理
一、		教育方針與學校制度
二、		教育管理的體制和特徵
第六節		俄羅斯的教育管理
一、		教育方針與學校制度
二、		教育管理的體制和特徵
第七節		印度的教育管理
一、		教育方針和學校制度
二、		教育管理的體制和特徵
		後記