教學論是一門既古老又年輕的科學。要寫好教學論專著，除了要有豐富的教學實踐經驗，還要在哲學、教育學、心理學、生理學、社會學、美學、倫理學、經濟學等學科上有較深的學術造詣。
基本介紹
- 書名：教學的原理、模式和活動
- ISBN：7543526425
- 定價：不詳
- 出版社：廣西教育出版社
- 出版時間：1998年1月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：32
內容簡介,目錄,
內容簡介
該專著由以下三部分組成：
第一編是“教學原理”，它是根據哲學、系統科學和教育科學的最新研究成果新研究成果闡述了教學論的邏輯起點及方法論基礎。
第二編是“教學模式”。首先，它介紹了教學模式的歷史沿革。接著，又評價了國外和國內各種最具代表性的教學模式。
第三編是“教學活動”，它具體闡明教學活動中各個環節實施的依據、策略和方法。
目錄
序一 一本理論與實際密切聯繫的教學論專著
序二 構建新的教學論體系的大膽嘗試
第一編 教學原理
第一章 數學論的邏輯起點及方法論基礎
第一節 數學概念的界定
第二節 數學論的邏輯起點和邏輯體系
第三節 教學論研究的方法論基礎
第二章 數學論的幾大爭鳴問題
第一節 有關教學目的問題的爭鳴
第二節 有關教學過程中師關係及地位問題的爭鳴
第三節 有有教學原則問題的爭鳴
第三章 數與學的過程
第一節 教學過程的基本功能
第二節 教學過程的基本要素及其階段模式分析
第三節 教學過程本質的研究
第四節 當代教學過程理論研究的趨勢
第四章 現代國外數學論流派
第一節 行為主義的教學論思想
第二節 認知學派的教學論思想
第三節 人本主義的教學論思想
第二編 教學模式
第五章 數模式概述及歷史沿革
第一節 教學模古概述
第二節 古代、近代教學模式的發展
第三節 現代教學模式的發展
……
第六章 當代國外教學模式評價（上）
第七章 當代國外教學模式評價（下）
第八章 中國當代教學模式及教學模式的發展趨勢
第三篇 教學活動
第九章 教學目標的設立
第十章 學習動機的激發
第十一章 教學方法的運用
第十二章 教學組織形成的確定
第十三章 教學環境遙創設與最佳化
第十四章 教學評價的方法與實路
後記
