《教學技術性之研究》是2017年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是王良輝。
基本介紹
- 書名：教學技術性之研究
- 作者：王良輝
- ISBN：9787520303996
- 頁數：249頁
- 定價：76元
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2017年6月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
技術與教學的關係問題已經成為當前教育研究中一個非常重要的理論問題。
《浙江省哲學社會科學規劃後期資助課題成果文庫：教學技術性之研究》把教學與技術的關係概念化為“教學的技術性”，並從三方面進行了論證。首先，從科學、實踐等相關概念的考察出發，結合技術概念自身的發展，提出了我們對技術概念的理解。其次，根據我們對技術的理解，從教學的本體論（作為技術的教學）、過程論（使用技術的教學）與目的論（為了技術的教學）三個方面對技術學視野的教學展開了論述。最後，基於上述對教學的理解，我們解析了技術環境下教學研究方法的變革、課程理念的轉變、教學模式的創新。全書力圖說明技術不是教學的輔助手段，而是教學存在的基礎架構。
圖書目錄
導論
第一節 研究的背景
一 教學技術化的時代話題
二 技術主題的缺失對教學研究的制約
三 教學論與教育技術學的對話要求
四 學習科學的崛起
第二節 文獻綜述
一 教學技術性的已有研究
二 “學媒論爭”的啟示
三 技術與教學關係的相關研究
四 小結
第三節 研究主題與意義
一 研究的主題
二 研究的意義
第四節 研究方法與思路
一 研究的方法
二 本書的思路
第一章 技術與教學：概念解析及其他
第一節 理解技術
一 技術概念的一般探討
二 技術與科學
三 技術與實踐
四 技術是什麼
第二節 教學的概念
一 教育與教學
二 教學本質探討的歷史
三 技術學視野的教學
第三節 教學技術性的初步探討
一 作為技術的教學
二 使用工具的教學
三 技術使用的教學後果
第二章 作為技術的教學
第一節 教學為什麼是技術
一 從理論與實踐的差異談起
二 教學理論與教學實踐的差異
三 教學作為技術
第二節 “教學作為技術”的合理性
一 教學目的的技術起源
二 教學手段與技術套用
三 教學時空的技術建構
第三節 作為技術的教學的特點
一 創造性
二 具身性
三 合目的性
第四節 作為技術的教學的實現
一 我的教學故事
二 從問題出發
三 以理論為假設
四 個性化的判斷
五 為了更好的教學
六 小結
第三章 使用技術的教學
第一節 教學的技術史
一 教育技術學對歷史的探討
二 媒介環境學派的技術分期
第二節 媒介與教學
一 口語與教學
二 文字與教學
三 印刷術與教學
四 電子媒介與教學
五 信息技術與教學
六 對媒介的理解
第三節 身體與教學
一 身體理論
二 技術使用中的身體
三 伊德的技術現象學
四 “人-技術”視野的教學
第四章 為了技術的教學
第一節 美國國家教育技術計畫的啟示
一 NETP1996：信息技術的黎明
二 NETP2000：提高教師與學生的信息素養
三 NETP2004：“不讓一個孩子掉隊”
四 NETP2010：邁向21世紀的學習
五 信息化即文化
第二節 從教學手段到教學目的
一 目的與手段
二 教學的目的與手段
三 技術性即人性
第三節 技術作為教學的目的
一 傳承技術的教學
二 發展技術的教學
第五章 教學的技術性與教學革新
第一節 教學技術性與研究方法變革
一 基於設計的研究
二 基於設計的研究的技術本性
三 基於設計的研究的教學研究創新
第二節 教學技術性與課程理念的轉變
一 MOOC概述
二 cMooc與xMooc
三 現代與後現代的課程理念
四 走向後現代的課程理念
第三節 教學技術性與教學模式的創新
一 翻轉課堂概述
二 翻轉課堂的教學理念
三 翻轉課堂的典型案例
四 翻轉課堂與信息技術
五 走向一種“場線整合”的教學
第四節 教學技術性與新科技的套用
一 腦科學與教學
二 大數據的教學套用
第五節 小結
第六章 結論與展望
第一節 教學技術性的理論啟示
一 從效率到解放
二 教學研究的技術轉向
三 用技術中介教學理論與教學實踐
四 超越教學的科學與藝術之爭
第二節 展望一種技術視野的教學
一 呼之欲出的教學臨床學
二 走向教學的工程學
三 福禍難料的賽博格
參考文獻
後記
