教學實習是指高等學校工、理、農、醫等科和中等專業學校工、農科在生產實習之前，結合專業課程教學的一種實踐性教學形式。通常從低年級開始，在校內實習工場或農場進行，使學生獲得生產的感性知識，初步掌握一些生產操作技能，並接受勞動紀律、安全防護、文明生產等教育。區別於綜合性的生產實習，內容僅局限於課程要求，實習時間較短。重點是基本功訓練，及鞏固和加深對所學課程理論的認識，不強調完成生產任務，不宜過早、過多地把學生安排在某一工種的固定操作位置上勞動，以免導致不能全面掌握所需知識和技能。
基本介紹
- 中文名：教學實習
- 所屬：教育
- 指導：教師
- 目的：增強感性認識、驗證某些理論
類型,目的與任務,環節,
類型
教學實習的類型大體有以下幾種：①參觀和認識實習。一般在實習初期進行，並與有關的理論課程相結合。②結合單門學科的教學實習。一般結合專業課進行，處於學習職業技能的開始階段。③專業基本工種的教學實習。一般確定一至二個專業的主要工種，有一定的技能水平要求。實習結束後經過考核可以發給相應的技術等級證書。這種教學實習在學生掌握基本技能後可以適當與實際生產結合進行。④輪換工種的教學實習。這包括專業範圍內幾種常見的工種，對每個工種安排一定的操作時間，要求學生通過實習對設備與操作程式具有一定的認識。⑤綜合性教學實習。這種實習通常在生產條件下進行。學生在完成這種實習期間，必須具有多門學科的知識。例如，對設備的安裝、調試、維修等。
目的與任務
具體而言，教學實習目的和任務有：①使學生掌握本專業中某一主要工種的基本操作技能，能夠正確地調整和使用該工種(或工序)的通用設備及其附屬檔案等，能根據零件圖和工藝檔案獨立地進行中等複雜程度的加工；同時，也了解與本專業有關的幾個工種(或工序)的基本操作方法。②使學生獲得本專業基礎知識，為學習專業理論知識做準備。③組織學生嚴格地執行生產計畫，保質保量，注意安全，文明生產，完成規定的任務，為國家創造財富。④培養學生的職業情感、職業意志、職業道德以及尊重他人、學習他人和與人合作的良好品質。因此，教學實習的重點在於基本功訓練，以教學為主，不強調完成生產任務。
環節
教學實習的基本環節一般由下列五個程式組成。
(1)實習準備。一是教師教學準備：編寫課題授課計畫、課目授課計畫和教學方案；做好實習備課和熟練有關技能；了解學生水平、特點和個性差異，以便因材施教，安排崗位，重點指導。二是學生實習前準備：在思想上、知識上、物質上做好預習和準備。三是物質條件準備：設計與布置好實習現場、實習環境，準備好設備、工具、材料和教具。
(2)講解示範。一是講清實習課題的意義、任務和要求，以及設備、工具、材料使用方法、操作要點、注意事項等。二是做好示範。包括正常示範、慢速示範、分解示範、重點重複示範、糾錯示範、邊講解邊示範和單項工序示範等，且能把握要領、動作準確、操作規範、技能熟練。
(3)操作訓練。學生動手操作練習，是實習教學的中心環節，是培養學生技能技巧的關鍵階段。為搞好基本訓練，應倡導“苦、嚴、硬”三字精神，即在訓練過程中強調一個“苦”字、堅持一個“嚴”字、達到一個“硬”字，以使學生練就一身過硬的操作本領。
(4)巡迴指導。教師應以巡迴方式對學生進行全面檢查和指導。著重檢查操作姿勢和操作要領，注意檢查產品質量和工作質量。注意發現典型帶動全體，採取個別糾正、集體指導以及典型表演等多種靈活的指導方式。
(5)總結講評。實習結束時，教師應組織學生對實習中操作技能的掌握、實習產品及工作質量、實習設備的維護保養、實習紀律的遵守和文明生產等進行綜合總結和講評，提出存在問題和改進意見。
