《教子沒有那么難》是2021年團結出版社出版的圖書。作者是俞學標 。本書 作者以自己教育孩子的實踐經歷和感悟，出版了《教子沒有那么難》，真情、真事、真招，告訴我們如何輕鬆一一化解。
基本介紹
- 中文名：教子沒有那么難
- 作者：俞學標
- 出版社：團結出版社
- ISBN：9787512680821
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
孩子不願上幼稚園，強拖硬拽反而又哭又鬧；孩子上課不肯舉手，鼓勵要求反而無動於衷；孩子沉溺網路無法自拔，斷網斷線反而激化矛盾；孩子盲目追星如痴如醉，批評教育反而受到抵制；孩子學習興趣熱情缺乏，督促逼迫反而勉為其難；孩子成績下降失去自信，鼓勵加壓反而難見起色…… 如果遇到這些束手無策、煩不勝煩的頭痛事怎么辦？詞作家俞學標從傳統教育經典中舉一反三，以自己教育孩子的實踐經歷和感悟，出版了《教子沒有那么難》，真情、真事、真招，告訴我們如何輕鬆一一化解。著名教育專家、北京景山學校原校長范祿燕為該書作序，國台辦原新聞發言人李維一、《中國小心理健康輔導》雜誌主編何妍、特級教師黃翠萍園長和一線教育名師蘇立校長等給予了較高評價。
圖書目錄
一、別總是盯著孩子
——學習“孟母三遷”局外謀求破局
孩子的問題往往都是外部的力量引起的，教育孩子一定不要把所有的力都用在孩子身上，孩子稚嫩的肩膀難以承受。“孟母三遷”從表面上看只是改變了環境，實際上是局外破局，轉移受力點。瞄準孩子成長的目標，不妨轉移受力的支點，合力朝一個目標推進。孩子太小不懂事，家長把目光轉向能影響孩子的大人，解決問題往往事半功倍。
1．解鈴還須系鈴人：從源頭上解決問題 004
2．東方不亮西方亮：把受力點從孩子身上移開 008
3．詩內天地詩外功：局外也可以設局 011
4．改不了孩子改自己：角色一換天地寬 015
二、順水才好推舟
——與孩子產生共鳴
推舟要順水流的勢，破竹要順刀劈的勢，教子要順孩子的勢。這個勢就是舟與水的共鳴、竹與刀的共鳴、家長與孩子的共鳴。同頻共振開展順勢教育，“必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已”。
5．想加速就給一腳油：善於藉助慣性 021
6．表揚的時候拐個彎：還可以做得更好 026
7．理順孩子的煩心事：將負能量化解為正能量 030
8．將錯就錯才有所值：在寬容中舉一反三 033
三、該放手時就放手
——把鍛鍊的機會留給孩子
想放手卻放不了手，往往傳遞出互相矛盾的雙重信號纏繞孩子，既讓孩子感覺到父母的不信任，又容易讓孩子產生不自信的負面效應。事事代勞事事操心，不僅剝奪了孩子鍛鍊的機會，也讓孩子更加不用心。只有放開我們的手，才能讓孩子真正地學會走路。
9．能做的事情自己做：培養孩子的責任與擔當 041
10．不會的事情學著做：培養孩子的動手能力 045
11．該解決的問題自己先來：教會孩子解決問題的方法 048
12．相信孩子一定行：信任是好的鼓勵 050
四、不妨當個好參謀
——把選擇的權利交給孩子
開明的家長應是當好參謀與助理，能參的參，能助的助，把選擇權交給孩子，這樣才能培養孩子獨立自主的人格和獨立思考、獨立做事的能力。
13．遇到事情積極引導：讓孩子自己權衡得失 057
14．碰到問題參與研究：著眼孩子成長表明家長觀點 060
15．有了困難別急著幫：孩子解決不了時適當幫 064
五、學習要像玩一樣
——讓學習變得輕鬆有趣
玩與學，看似矛盾，實則一體，關鍵是如何將其統一起來，讓玩耍也成為一個學習的過程，這樣就會充滿趣味。朱熹提出“讀書之樂樂陶陶”，程頤也認同樂學的觀點，強調“教人未見意趣，必不樂學”。
16．在嬉笑玩鬧中學習：寓教於嬉兩全其美 073
17．在休閒娛樂中學習：融入知識事半功倍 075
18．在趣味遊戲中學習：搭順風車一舉多得 078
六、趁熱趕緊打鐵
——抓住教育孩子的機會
爐火正紅是打鐵的好時機，孩子熱情被點燃時就是教育的好時機。抓住時機對孩子進行培養，與學校活動對接，與孩子的需求對接，與時代對接，往往能取得奇效，不僅讓孩子印象深刻，甚至有些問題也會迎刃而解。
19．跟著學校的步伐：主動貼上去積極引導 082
20．迎著老師的安排：有針對性地解決問題 085
21．順著孩子的願望：激發成長進步的動力 088
22．踩著成長的節奏：彈好每一個階段的音符 091
23．踏著時代的節拍：保持與時代同步 092
七、與孩子做個好朋友
——讓孩子敞開心扉
父母對孩子的慈愛和關懷是一種天性，孩子對父母的信任和依戀出於本能。很多父母都感到孩子在一天天長大，自己卻被一點點疏遠，原本的“父子有親”不及“朋友有信”，孩子反而與朋友越談越投機。父母與孩子之間產生距離和隔閡，大多是父母讓孩子感受不到“親”。應努力放下架子，與孩子交朋友，既有“父子有親”，又有“朋友有信”，孩子才會向父母敞開心扉。
24．在孩子的立場想問題：讓孩子感覺受到尊重 099
25．放下架子一起玩：進入孩子的世界 103
26．話題不妨多一點：在互相交流中了解並影響孩子 105
八、少給孩子定標準
——去掉教育孩子的枷鎖
孩子的成長千差萬別，而且是不斷發展的，無法用技術標準來衡量。給孩子定標準，實際上就是僅憑自己想像，一廂情願給自己定標準，給自己下套，就會產生壓力。引導孩子自然健康地成長，孩子愉快，自己輕鬆。
27．好孩子沒有硬標準：別在心中虛擬個孩子 111
28．壓力都是自找的：別把壓力傳導給孩子 115
29．甩掉包袱好上路：自己隨心孩子反而自覺 119
九、跟著孩子的天性走
——不要輕易干預孩子
在孩子的天性里，把事情想得很美好，對新鮮事物很好奇，對外來干預很敏感，這都是自由自在的自然表現。只不過有時候自制力差一些，認識淺一些，需要父母的指導和幫助。如果家長用自己的思維尺子度量孩子、干預孩子，就會受累不落好，自己煩心，孩子委屈，都不開心。理解孩子的思維，釋放孩子的天性，做孩子的跟班，其樂融融。
30．理解孩子的方式：童心與我們想的不一樣 126
31．順從孩子的安排：孩子了解自己 129
32．做孩子的跟班：拉近與孩子的距離 131
十、用身邊的榜樣激勵孩子
——熟悉的榜樣對孩子影響
“見賢思齊”“近朱者赤”，榜樣易於效仿。報刊、電台、電視台和網路宣傳的榜樣離孩子太遠，身邊的榜樣卻是孩子熟悉的，在距離上相近，能夠見得著；在情感上親切，能夠信得過，更有說服力。
33．學習身邊勤業的榜樣：
用著名作曲家姜延輝的勤奮激勵孩子 136
34．學習身邊精業的榜樣：
用著名歌唱家閻維文精益求精的演唱態度引導孩子 139
35．學習身邊敬業的榜樣：
用《戰狼》製片人呂建民的成功啟迪孩子 141
36．父母就是好的榜樣：用自己的做法感化孩子 143
十一、根本的東西不能丟
——培養孩子做人做事的基本素質
家庭是人生的個課堂，父母是孩子的任老師，親職教育關乎孩子價值觀的形成，影響著孩子的一生。“愛子，教之以義方”，習近平主席在2016年12月12日會見屆全國文明家庭代表時引用了這句話，強調親職教育重要的是品德教育。
37．共同的規矩必須守：培養孩子的自律意識 146
38．說到就要做到：培養孩子實事求是的好習慣 148
39．生活中必須守時：培養孩子的責任心 151
40．珍惜別人的信任：教孩子學會鞏固友誼 153
41．走正道樹正氣：培養孩子坦蕩做人做事 154
42．重視親情的培養：建立良好的人際關係先從親人之間開始 156
十二、心有靈犀一點通
——發現問題點到為止
孩子一般不會發生原則性的問題，就像柜子上面飄落不久的灰塵，一掃即淨，並不需要來回擦洗。孩子都有靈性，不是什麼都不懂，常常一點就通、一點就透，家長往往只需輕描淡寫、旁敲側擊就能解決出現的問題。如果“上綱上線”、正面指責，往往事與願違或引起孩子的逆反心理，常常事倍功半。
43．發現問題繞著說：以迂為直曲徑通幽 160
44．人前不說人後說：給孩子留個面子 163
45．問題要往小了說：孩子的問題沒那么嚴重 165
46．批評糾正巧妙說：重點在“評”字下功夫 167
十三、百聞不如一見
——引導孩子感受和認識世界
聽的再多也不如親眼所見可靠，做學問不能滿足於字面上的明白，必須親身實踐才能把書本上的知識變成自己的實際本領。帶孩子走過的路，見過的人，都將印刻在他們的生命里，長久留存。
47．見多才能識廣：孩子的眼界取決於家長 173
48．晚見不如早見：早見早受益 176
49．見了不能白見：有見有識有悟 178
十四、別怕孩子做出了格
——積極培養孩子創新思維
大人有大人的套路，孩子有孩子的想法。大人做事已養成習慣，常常按部就班、墨守成規。孩子做事不拘一格，常常別出心裁、花樣百出。鼓勵孩子保持獨立的見解，按自己的想法去做，說不定也能培養出下一個愛迪生。
50．允許淡化權威和質疑，“在不疑處有疑”：
有疑才會有新發現 184
51．提倡獨立想法和見解，“自成一家新語”：
培養有主見的孩子 187
52．鼓勵積極探索和創新，“切忌隨人腳後行”：
未來有價值的就是創造力 189
十五、莫指望一口吃成胖子
——培養孩子要有耐心和恆心
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”孩子成長有一個過程，像養花種樹一樣，需要一滴水一滴水地滋潤，急不來，快不得。對於孩子來說，遇到每件事都需要一步一步探索，有時甚至來回反覆嘗試確認。我們要允許他們的小心翼翼和冒進犯錯，要有十年磨一劍的耐心和恆心。
53．化整為零從零做起：零存整取輕鬆達到目標 195
54．細水長流水滴石穿：終能養成好習慣 196
55．不厭其煩繩鋸木斷：堅持就是勝利 199
附錄 老爸的辦法我喜歡………………………………203
後記……………………………………………………………208
作者簡介
俞學標，創作了大量的優秀歌詞，主要作品有《歌唱新時代》《中國共產黨之歌》《中國航母之歌》《首都北京我愛你》《中國好》《中國畫》《換個地方去戰鬥》《二〇二〇年的標誌符號》等，並由楊洪基、閻維文等著名歌唱家和專業團體演唱，出版有《學習就是力量》等。
