教育是社會教育學範疇。與“守勢的社會教育”相對。德國教育學家吉賽克1973 年在《攻勢的社會教育》一書中提出。基本思想：社會教育工作不應限於“社會照顧”和“急難幫助”，而要預防“社會傷害”發生，找出社會中產生傷害的原因，採取積極主動的措施，防患於未然。他認為，過去的教育，尤其是學校教育，往往是靜態的，以學校為範圍；較早的社會教育亦多採用守勢的教育方式，等待求助者上門，然後給予照顧或幫助。
隨著時代和社會的發展變化，社會教育要擴大工作範圍，改變工作方式，與社會生活打成一片，與廣大民眾接觸，採取攻勢，擴大教育面，主動地為需要幫助的人提供幫助和照顧，特別要預防發生社會傷害，如制定社會教育法、青少年福利法，興辦各種社會教育機構和設施，為大眾（尤其是青少年）提供經常、積極的幫助，以減少犯罪等社會問題的發生。
