改進合作學習

改進合作學習課程是愛課程建設的慕課、國家精品線上開放課程、國家級一流本科課程。該課程於2016年6月01日首次在中國大學MOOC開課。該課程老師是汪瓊 、 繆靜敏 、 王宇 、 劉玉 、 李雪言。據2021年8月中國大學MOOC官網顯示，該課程已開課21次。

該課程共5章，包括為什麼要合作學習、經典合作學習模式、系統規劃合作學習、改進合作學習實施、回顧與展望的內容。

基本介紹

• 中文名：改進合作學習
• 類別：慕課、國家精品線上開放課程、國家級一流本科課程
• 授課教師：汪瓊 、 繆靜敏 、 王宇 、 劉玉 、 李雪言
• 建設院校：北京大學數位化學習研究中心
• 開課時間：2016年6月01日（首次）
• 授課平台：中國大學MOOC

課程性質

課程背景

合作學習是區別於教師授課的一種教學組織方式。在合作學習中，學生之間需要通過合作與交流以完成教師提供的任務。

研究證明，合作學習能夠促進學生對概念的深入理解，發展學生的問題解決能力和批判性思維，培養學生的自尊心、自信心、同理心與親社會行為。

近幾十年來，許多一線教師都曾經嘗試過利用合作學習來促進學生的主動參與。這些教師在獲得新的教學體驗的同時，也對合作學習的複雜性有了認識。如何針對性的解決合作學習中出現的複雜問題與如何促進學生的學習成為教師關心的話題。

適應對象

該課程所探討的合作學習中的學習者心理與互動過程適用於學校教育、企業教育、課外活動等情境下的團隊學習與合作，為中國小與高校教師提供策略與建議。

課程簡介

該課程以探討合作學習的目的，幫助學員在理解“合作學習中究竟會發生什麼”的基礎上尋求改進合作學習的策略。為此，課程將結合合作學習已有的研究與實踐基礎，分析合作學習的作用機制與過程，揭示合作學習能夠對學習者產生怎樣的影響，這些影響是如何發生的，有哪些因素會促進合作學習的進程，又有哪些因素會妨礙合作學習的進程。同時，課程會結合具體實例，剖析合作學習中出現的各類問題，探討教師如何構建促進學生互動與交流的社會化情境來提升合作學習的教學效果。

課程大綱

第零講 學習準備篇	3.1 合作學習中的任務設計
活動0.1 走進課程	3.2 合作學習中的機制設計
活動0.2 開始學習	3.3 合作學習中的環境設計
製作PDF文檔	本講回顧
第一講 為什麼要合作學習	第三講測驗
本講導入	我的合作機制設計
1.1 什麼是真正的合作學習	第四講 改進合作學習實施
1.2 理解合作學習中的合作	本講導入
1.3 理解合作學習中的學習	4.1 合作學習準備
1.4 理解合作學習中存在的問題	4.2 合作衝突解決
本講回顧	4.3 合作過程控制技巧
第一講測驗	本講回顧
第二講 經典合作學習模式	第四講測驗
本講導入	我的干預預案
2.1 常規訓練類合作學習模式	第五講 回顧與展望
2.2 閱讀理解類合作學習模式	本講導入
2.3 觀念習得類合作學習模式	5.1 課程回顧總結
2.4 中國大中國小的合作學習模式（交流分享）	5.2 觀察能力訓練（上）
本講回顧	5.3 觀察能力訓練（中）
第二講測驗題	5.4 觀察能力訓練（下）
我設計的合作學習模式	5.5 開展合作學習研究
第三講 系統規劃合作學習	準備好了嗎？
本講導入	第五講測驗

（註：課程大綱排版從左到右列）

開課信息

開課次數	開課時間	學時安排	授課教師	參與人數
第1次開課	2016年06月01日~2016年08月07日	3~6小時每周	汪瓊、繆靜敏、王宇、劉玉、李雪言	6959
第2次開課	2016年08月10日~2016年09月29日	3~8小時每周		3214
第3次開課	2016年10月17日~2016年11月29日	5~8小時每周		2599
第4次開課	2017年01月02日~2017年02月21日	3~8小時每周		4026
第5次開課	2017年03月13日~2017年04月25日			2334
第6次開課	2017年05月22日~2017年07月05日			5610
第7次開課	2017年07月31日~2017年09月19日			3726
第8次開課	2017年10月09日~2017年11月21日			3093
第9次開課	2017年12月18日~2018年02月02日			2592
第10次開課	2018年03月12日~2018年04月24日			1981
第11次開課	2018年06月11日~2018年07月24日			2681
第12次開課	2018年09月17日~2018年10月30日			1621
第13次開課	2018年12月03日~2019年01月15日			1397
第14次開課	2019年04月01日~2019年05月14日			1643
第15次開課	2019年07月15日~2019年08月27日			1806
第16次開課	2019年11月18日~2019年12月30日			2286
第17次開課	2020年02月10日~2020年03月24日			1875
第18次開課	2020年07月06日~2020年08月18日			1524
第19次開課	2020年11月02日~2020年12月15日			1703
第20次開課	2021年04月05日~2021年05月18日			2848
第21次開課	2021年07月05日~2021年08月17日			待定
表格內容參考資料

教學目標

1. 從認知，情感與動機多重角度理解合作學習能夠對學習者產生怎樣的影響，以及教師為什麼要採用合作學習的教學方式。
2. 識別合作學習具有的多種類型與各自適用的情境，能夠針對不同的情境採取不同的促進策略。
3. 認識合作學習情境下學習者可能的心理狀態與行為模式，並以此預知合作學習的任務設計與實施環節可能會出現的問題與需要注意的事項。
4. 對合作學習中出現的複雜問題背後的原因有深刻的分析與解讀，以此作為制定具有針對性問題解決策略的依據。
5. 從複雜的教學現象中發現問題與思考問題的能力。

學習預備

• 預備知識

該課程對學員沒有特定的能力要求，想要了解與掌握合作學習實施與促進策略的學員均可參與。

考核標準

• 成績構成

1. 單元測驗（25%）：共5次，每次5分，共25分；
2. 課堂討論（25%）：有效發帖數量達到30條及以上為滿分；
3. 同伴互評作業（30%）：共3次，每次10分，共30分；
4. 期末測試（20%）：1次，共20分。

• 認證證書

1. 成績達到60%為合格；
2. 成績達到80%為優秀。

所獲榮譽

2019年，該課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。

2020年11月24日，該課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。

教師簡介

汪瓊，女，北京大學教育學院教授，博士生導師。

繆靜敏，女，博士，國家開放大學助理研究員。

王宇，男，國家開放大學教師。

劉玉，女，北京中醫藥大學輔導員，助教。

李雪言，女，北京大學數位化學習研究中心行政科研助理。