《播音語言通論:危機與對策(第3版)》作者張頌在原書的基礎上進行第三次修訂，增加了“教育是嚴肅的”和“學術是神聖的”兩章，對現在的亂象進行批駁。在20世紀八九十年代，對播音語言存在著不少誤解和偏見，作者熱情洋溢而又痛心疾首地對這些偏見予以一一反駁。二是多年過去了，重讀此書，仍有極大的借鑑和警示意義。
基本介紹
- 書名：播音語言通論:危機與對策
- 類型：人文社科
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7565704113, 9787565704116
- 作者：張頌
- 出版社：中國傳媒大學出版社
- 頁數：227頁
- 開本：16
- 品牌：中國傳媒大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《播音語言通論:危機與對策(第3版)》系張頌教授研究播音語言的理論專著，探討了漢語的規範化等語言理論問題，對播音語言的諸理論問題進行了全方位、多視角的理論闡述。
作者簡介
張頌，1936年7月生於河北省易縣。畢業於北京師範大學中文系，曾在中央人民廣播電台做播音員、編輯。現任教於中國傳媒大學播音主持藝術學院，教授、博士生導師。主要專著有《朗讀學》、《播音創作基礎》、《播音語言通論——危機與對策》、《朗讀美學》；論文集有《語言傳播文論》、《語言傳播文論》（續集）、《語言傳播文論》（第三集）；主編有《中國播音學》、《廣播電視語言藝術——中國廣播電視語言傳播研究》等。
圖書目錄
第三版前言
修訂版前言
序
第一章土壤是中國的
第一節漢語的主流
第二節漢語的規範
第三節漢語的特色
第四節漢語的功能
第五節漢語的口語
第二章傳統是寶貴的
第一節文化的傳統
第二節廣播的傳統
第三節理論的傳統
第四節交流的傳統
第三章概念是發展的
第一節語言的概念
第二節語境的概念
第三節朗讀的概念
第四節播音員概念
第四章系統是開放的
第一節語言系統
第二節副語言系統
第三節風格系統
第四節傳播系統
第五章主持是多樣的
第一節何謂主持
第二節怎樣合一
第三節如何分類
第四節如何多樣
第六章語言是精妙的
第一節有稿播音
第二節無稿播音
第三節以播為主
第四節一專多能
第五節語感通悟
第七章客群是苛刻的
第一節客群層次
第二節客群期待
第三節客群共鳴
第四節客群反饋
第八章隊伍是成長的
第一節人才遴選
第二節人才培養
第三節人才使用
第四節人才管理
第九章教育是嚴肅的
第一節播音教育
第二節播音教學
第三節播音教師
第四節播音自學
第十章學術是聖潔的
第一節學科定位
第二節學術道德
第三節學術評價
第四節學術體系
第五節學術自由
第十一章競爭是激烈的
第一節國際競爭
第二節國內競爭
第三節個體競爭
第四節遏止增熵
第十二章前途是美好的
第一節動態有序
第二節形態萬千
第三節神態各異
第四節因勢利導
跋
後記
修訂版前言
序
第一章土壤是中國的
第一節漢語的主流
第二節漢語的規範
第三節漢語的特色
第四節漢語的功能
第五節漢語的口語
第二章傳統是寶貴的
第一節文化的傳統
第二節廣播的傳統
第三節理論的傳統
第四節交流的傳統
第三章概念是發展的
第一節語言的概念
第二節語境的概念
第三節朗讀的概念
第四節播音員概念
第四章系統是開放的
第一節語言系統
第二節副語言系統
第三節風格系統
第四節傳播系統
第五章主持是多樣的
第一節何謂主持
第二節怎樣合一
第三節如何分類
第四節如何多樣
第六章語言是精妙的
第一節有稿播音
第二節無稿播音
第三節以播為主
第四節一專多能
第五節語感通悟
第七章客群是苛刻的
第一節客群層次
第二節客群期待
第三節客群共鳴
第四節客群反饋
第八章隊伍是成長的
第一節人才遴選
第二節人才培養
第三節人才使用
第四節人才管理
第九章教育是嚴肅的
第一節播音教育
第二節播音教學
第三節播音教師
第四節播音自學
第十章學術是聖潔的
第一節學科定位
第二節學術道德
第三節學術評價
第四節學術體系
第五節學術自由
第十一章競爭是激烈的
第一節國際競爭
第二節國內競爭
第三節個體競爭
第四節遏止增熵
第十二章前途是美好的
第一節動態有序
第二節形態萬千
第三節神態各異
第四節因勢利導
跋
後記
