《撬動深度課堂的支點：國小數學本原性問題探究》是2019年吉林大學出版社出版的圖書，作者是何緒銅。
基本介紹
- 中文名：撬動深度課堂的支點：國小數學本原性問題探究
- 作者：何緒銅
- 出版社：吉林大學出版社
- ISBN：9787569246018
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《撬動深度課堂的支點：國小數學本原性問題探究》本書研究了國小數學本原性問題的理論架構；探索和構建了“數與代數”“圖形與幾何”“統計與機率”等3個本原性問題大群，並逐步展開，構建出10個二級群、54個三級群、71個四級群和288個本原性問題；繼而對這288個本原性問題，採用查文獻等方法，進行了詳盡解讀；*後，對這288個本原性問題中的43個問題，進行了深入的教學探討，並摘編了探討中的部分教學片斷。
本書既是一本教學參考書，也是一本數學學習的工具書，還是一本有利於深度學習的醒腦書。
作者簡介
何緒銅，四川省特級教師，國家級骨幹教師，全國“兩基”工作先進個人，四川省普通中國小教育科研專家，四川省教師繼續教育綿陽師範學院培訓中心授課專家，儀隴縣國小數學名教師工作室主持人。
現任儀隴縣新政國小校副校長，從事國小數學教育的實踐與研究工作三十餘年，在《教學月刊》《中國小數學》《國小數學教育》《國小教學設計》《國小教學參考》《國小教學》等十餘種教學期刊，發表論文80餘篇。
目錄
第一章 “本原性問題”的理論架構
第一節 關於本原性問題的現狀調查
第二節 本原性問題的核心概念解讀
第三節 本原性問題的特性
第四節 本原性問題驅動教學的意義與價值
第五節 本原性問題的設計
第六節 “本原性問題”的使用
第二章 “本原性問題群”的建構與探索
第一節 “本原性問題群”建構的意義及價值
第二節 本原性問題群的構建策略
第三節 國小數學“本原性問題群”的框架結構
第三章 “本原性問題群”的分類建構與解讀
第一節 “數與代數”本原性問題群的建構與解讀
第二節 “圖形與幾何”本原性問題群的建構與解讀
第三節 “統計與機率”本原性問題群的建構與解讀
第四章 “本原性問題”的教學探討
第一節 “數與代數”的本原性問題教學探討
第二節 “圖形與幾何”的本原性問題探討
第三節 “統計與機率”的本原性問題探討
後記
