揚州市三元橋國小

江蘇省實驗國小揚州市三元橋國小興建於2005年，總投入3500萬元。2005年10月，原三元橋國小和武塘國小順利合併後遷入現址，學校現有29個教學班，在校學生1327人，教職員工80人，其中高級教師46人，占58%，大專以上學歷63人，占80%。市、區級學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀12人。

基本介紹

• 中文名：江蘇省實驗國小揚州市三元橋國小
• 創辦時間：2005年
• 類別：國小
• 所屬地區：江蘇揚州
• 學校地址：江蘇省揚州市興城東路18號
• 郵政編碼：225009

學校簡介

學校領導團結一致，立足新起點，瞄準新目標，制訂了《三元橋國小三年發展規劃》。學校以“高素質，多特長，全面發展有個性”為培養目標，引導學生“追求卓越，享受成功”。努力形成“自主、和諧、求實、創新”的校風，“敬業、愛生、博學、善教”的教風、“樂學、勤奮、善思、踐行”的學風。

揚州市三元橋國小地圖

學校教育設施設備標準化。校園占地總面積12000平方米，生均9.2平方米；建築總面積9278平方米，生均6.9平方米,活動總面積3915平方米，生均3平方米,綠化總面積3515平方米，生均2.6平方米。基本實現辦公室配備多媒體電腦，並接入校園網，班級接入網際網路、有線電視。學校裝配多媒體電腦教室2個，學生機96台；電子備課室1個，課件製作室1個，生機比例12:1、師機比例2:1。學校現有多媒體教室、報告廳各1個，均配有液晶投影儀、多媒體電腦；教室擁有液晶投影儀和實物展台，3個音樂教室配有多功能音響，配套的設備為網路化辦公、上課提供了有力的保障。圖書室藏書27000冊，人均擁有圖書20多冊。學校設有閱覽室、美術室、科學實驗室、舞蹈房、多功能教室等18間專用教室，滿足了現代化教學的需要。

學校環境建設人文化。校徽、校訓引領師生奮力拚搏，爭創一流。宣傳牌從不同角度宣傳學校，文化長廊、走廊、過道內布置著學校師生書畫作品、宣傳畫。師生在舉步移目間受到文化的薰陶。

務實求進創佳績

短短一年時間，有200多名學生在區級以上各類競賽中獲獎，近300篇習作在各類報刊上發表。教師有90多人次在各類教學競賽中獲獎，其中3人獲市數學“百堂好課”競賽一等獎，7人獲區教學大比武一等獎，有43篇教師論文在省、市級比賽中獲獎或發表。學校先後被評為“江蘇省實驗國小”、“揚州市素質教育先進學校”、“揚州市體育工作先進單位”、“揚州市藝術特色學校”、揚州市首批“數位化校園”、“全國第九、第十屆智力七巧板系列科普活動先進集體和示範學校”、“書香中國優秀組織獎”、“市紅領巾示範校”，學校網站被評為市十大校園網站，還榮獲市“三操”競賽一等獎，少先隊榮獲“江蘇省紅旗大隊”稱號，“浪花”小記者站榮獲“《揚州日報》優秀小記者站”稱號。《揚州日報》、揚州電視台對學校教育教學活動多次報導。

藝體團隊展風采

學校一切工作都著眼於學生的成長，通過強化主體意識，提高學生的學習能力；通過豐富多彩的教育活動，提高學生的全面素質。

利用各種契機，開展系列主題宣傳教育活動。激發學生愛黨愛國愛社會主義的美好情感，遵紀守法，明是非、辨善惡、知榮明恥。成立“少年軍校”和“少年警校”，利用暑假進行訓練。

實施紅領巾監督崗、紅領巾文明禮儀崗制度和“衛生工作金牌班級”和“廣播操星級班級”的評選制度，對學生的常規教育做到每月一主題，每天有檢查，每周有評比，每月有總結。評比文明班級和文明隊員，頒發雛鷹獎章，有效促進學生良好習慣的養成。

組織學生開展形式多樣的綜合實踐活動，在動手、動腦中培養學生能力。開展“讀書節”系列活動，打造書香校園。成立了“浪花”文學社，發展社員，制訂章程，健全組織機構，並舉行隆重的成立儀式，組織社員開展採風活動。

成立“紅領巾藝體學院”，下設美術、音樂、體育三個分院，健全組織機構，完備章程、訓練計畫，認真組織活動。組建了百人“鼓號隊”“威風鑼鼓隊”等“八個一百”藝術團隊。在“煙花三月”旅遊節、揚州市慶“六一”電視晚會上，藝術團隊均有精彩表演，在“中小學生才藝大賽”、“器樂三獨比賽”、“鼓號比賽”中均有突出成績。在首屆“校園科技文化藝術節”上,高質量的節目讓近千家長讚嘆，《揚州日報》小記者金頁整版報導了藝術節盛況。鮮明的藝術特色，使學校順利通過市藝術特色學校驗收。

以校為本精教研

學校“分層培訓教師，引領專業成長”，內強素質，外塑形象，不斷強化教師隊伍建設。簽訂了師德責任狀，向社會公開學校師德要求。鼓勵教師學習教育教學理論、新課程標準，要求教師製作文摘卡和讀書筆記。促進改變教學觀念，改善教學方法。組織專題報告會，舉辦理論學習交流活動，提升教師教學理論水平。

制訂了新教師三年發展目標，加快新教師培養。實施青藍工程，組織師徒結對，促進青年教師早日成為骨幹力量。評定教學骨幹和教科研骨幹，建立骨幹教師人才庫。幫助骨幹教師確定研究課題，上研究課、示範課，提供外出學習和培訓的機會，組織參加各種教育教學競賽，撰寫教學論文，發揮其示範帶頭作用。

主動邀請市、兄弟縣區教研室領導、專家來校作教學講座，指導學校教學、教研工作。一年來，到校指導教學的有《科學》雜誌社主編姚憶江，省教研室盧新祁、葉萍，市基教處陳月明處長、體藝處高紅處長、教研室辜偉節主任、薛大威、蔡苓、陳萍、丁草萱等。

及時組織全校的學科教學質量調研，嚴密監控過程，對全校的關鍵年級、關鍵學科、薄弱學科進行隨機、專項調研，及時發現存在問題，研究制訂解決對策。實行質量交接制。對所有教師教學業績進行橫向和縱向比對考核，跟蹤驗收學困生，讓每一個學生都得到不同程度的發展。

開展備、教、研三位一體的校本教研，年級組、教研組結合，最佳化備課環節，提高備課質量，學習理論，分析教學案例，探究教學中的盲點、熱點問題。舉行“金教棒”課堂教學比賽和青年教師基本功大賽，周密安排競賽策劃、實施、評比總結。開展“四個一”活動：一份教學案例、一堂課例評析、一篇教學論文或教學隨筆、一份命題，“四個一”材料全部納入教師發展檔案。

推行名師申報制度，規範考核校內名師。學校頒發《教職工獎勵制度》，考核德勤能績幾方面，及時獎勵工作有業績、教學有成果的教師，優先晉升、晉級、評優、評先。樹立典型，帶動全體，促進全校教師共同提高。

學校省級“十五”重點課題《設定綜合課題，培養科學探究能力》已於今年4月順利結題，受到省市專家一致好評。《校本教研管理策略研究》被評為“十一五”省級重點課題。2006年4月又申報了市級課題《校本教研製度研究》。在課題引領和教科研骨幹帶動下，廣大教師結合自己教學實踐，在已確立的子課題的基礎上，扎紮實實開展研究。整理編寫了校本教材《家教寶典》，出版教學研究刊物《耕耘》，編輯、出版、發行校報《三元之星》、學生學習刊物《浪花》。