《探究新閱讀·課外文言文高效訓練》是2010年鳳凰出版傳媒集團、江蘇文藝出版社出版的圖書，作者是顧振彪、喻旭初。
基本介紹
- 中文名：探究新閱讀·課外文言文高效訓練
- 作者：顧振彪、喻旭初
- 語言：簡體中文
- 出版時間：2010年7月1日
- 出版社：鳳凰出版傳媒集團，江蘇文藝出版社
- 頁數：184 頁
- ISBN：9787539937694
- 定價：18.80
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,序言,
內容簡介
《探究新閱讀·課外文言文高效訓練(7年級)(全國通用)》集合了眾多一線骨幹教師的備考智慧，收錄了最新五年全國中考試卷中的經典詩文和試題。側重文言詩文的比較閱讀與探究，契合中考要求，題型多樣，題目新穎，訓練科學，方法系統，實戰性強。
《探究新閱讀·課外文言文高效訓練(7年級)(全國通用)》：義務教育課程標準實驗教材輔助用書。
圖書目錄
第一單元 求知好學篇
積葉成書
板橋善誦
算袋集句
鳴機夜課
書讀三餘
約取實得
燃蒿讀書
好學善學
夢中買書
寇準受教
手不釋卷
孔子學琴
高鳳篤學
市肆博覽
賈逵勤學
為人大須學問
王冕僧寺夜讀
第二單元 傳統美德篇
義猴
私心
處之不易
曾子殺彘
不計人過
還鈔得鈔
不受私謁
改惡從善
當庭認子
犬痛同懷
聞過則喜
梁楚之歡
直不疑傳
王祥事母
甄彬還金
管鮑之交
戎夷解衣
曾子換席
閔子騫童年
不食嗟來之食
錢金玉捨生取義
寬厚劉寬
第三單元 為人處世篇
越婦言
約不可失
獻媚取寵
梁鴻尚節
顧榮施炙
晏子仆御
與善人居
心不在馬
子罕辭玉
水滴石穿
魯國之法
謝萬石雅量
羅一峰還金
張孝基仁愛
甲與乙相善
逆旅主人無情
孔子觀於周廟
韓魏公在大名
誡兄子嚴、敦書
莊周拒相
負米養親
第四單元 畫山繡水篇
西陵峽
黃牛灘
蓮花洞
石渠記
夏日賞荷
西湖遊記
蘭亭集序
前赤壁賦
袁家渴記
松風閣記
西湖七半月
游珍珠泉記
徐霞客遊記
觀月記
虎丘記
第五單元 勤政為民篇
治國之道
涸轍之鮒
東坡畫扇
燭鄒亡鳥
魯人曹沫
剛峰宦囊
李離伏劍
王者之政
張良拾履
治世以大德
太公論舉賢
晏子拒車馬
晏子諫齊景公
樂以天下，憂以天下
趙威后問齊使
趙奢收稅
王翱秉公
第六單元 事理探究篇
鮑君
井屍
禮論
楊布打狗
魯人徙越
樊重樹木
孟母三遷
慕名失實
鐵杵磨針
歧路亡羊
良狗捕鼠
齊人攫金
草書大王
河中石獸
畫皆以人重
夫君子之行
信，君之大寶
以學自損，不如無學
第七單元 創世神話篇
盤古開天闢地
女媧造人
女媧補天
后羿射日
精衛填海
妲娥飛天
鯀禹治水
大禹治水
伏羲畫卦
鑽木取火
構木為巢
神農種五穀嘗百草
刑天舞乾戚
黃帝戰蚩尤
嫘祖養蠶
第八單元 對比閱讀篇
《狼》VS《皇桑峪有狼》
《趙普》VS《趙普勸諫》
《方仲永》V S《：孫權勸學》
《治水必躬親》VS《剛峰宦囊》
《陳太丘與友期》VS《郭伋守信》
《二則》VS《孔子觀於周廟》
《木蘭詩》VS《石壕吏》
《卜運算元·詠梅》VS《卜運算元·詠梅》
《愚公移山》VS《小兒不畏虎》
《王羲之善書》VS《：鐘繇練字》
第九單元 詩詞歌詠篇
華下
寒塘
登樓
蘭溪棹歌
郢城秋望
清江引·秋懷
四塊玉·潯陽江
越調·平湖樂
月上瓜洲·南徐多景樓作
參考答案
作者簡介
顧振彪，原人民教育出版社中學語文課本主編，現任人民教育出版社編審。
喻旭初，中學特級教師。一線任教40餘年，對中學教育現狀具有切身體會和深人研究。
序言
《語文課程標準》要求學生：“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品；能藉助工具書閱讀淺易文言文。”可見語文教學很重要的一個任務就是要提高學生的閱讀理解能力。從今年各地的中考試捲來看，文言文的比重有逐步加大的趨勢，另外，在一份中考試卷上，得分率相對較低的正是文言文閱讀這一板塊，雖然它選文比較穩定、考點比較穩定、試題比較穩定，但由於平時訓練量不足、積累不厚，所以學生考試較“怕”文言文和古詩詞，因此，文言文和古詩詞的閱讀訓練應引起我們的高度重視。
文言文閱讀訓練雖有課內語段訓練和課外語段訓練兩種形式，但課內閱讀範圍小，內容單薄，所以要將文言文的學習重點逐步向課外轉移。加強課外淺易文言文的閱讀訓練，應該成為我們學習的重點。為此，我們組織了全國30多位一線名師，傾力打造了這套《探索新閱讀第二輯·課外文言文高效訓練》叢書。本書由中學著名特級教師主編，是全體編者多年教學實踐的成果，也是近年中考實踐的最新體驗。
本書主要特色如下：
一、直面中考
本叢書緊扣課程標準及考試大綱對文言文閱讀能力的要求，針對國中語文閱讀教學與閱讀訓練的實際要求而編寫。選文難度適中，設題符合中考考試要求，併兼顧課堂教學與學生年級文言文閱讀水平的實際，既是平時的閱讀積累，也為中考總複習的終極目標服務。
二、內容系統
本叢書由7～9年級和中考版共4個分冊組成，結合課程標準對各年級文言文閱讀能力的具體要求，全盤考量。從內容到點撥再到訓練，力求做到循序漸進、全面系統。四個分冊共同構成一個主題全面、文體兼顧、方法系統的整體。使學生通過三年的積累，全面提高文言文的閱讀理解能力，並通過中考版的重點突破，輕鬆應對中考文言文的考試要求。
