《抗逆力研究:運用於學校與青少年社會工作》內容簡介：抗逆力理論是伴隨著積極心理學思潮發展起來的新理論。積極心理學認為問題是被建構的，身處壓力的個體可能出現問題，也可能表現為潛能激發和自我超越。遭遇壓力依然保持能力和超越，就是抗逆力的典型狀態。轉型時期的中國社會，各個人群都面臨著複雜多變的挑戰，如何面對挑戰保持彈力，使身體的抵抗力與心理的抗逆力都得到發展，是每一個社會個體必須思考的問題。青少年是社會的未來，培育具有抗逆力的青少年是社會、學校、家庭義不容辭的責任。《抗逆力研究:運用於學校與青少年社會工作》以界定和解讀抗逆力為基礎，結合在學校開展的團體輔導與個案諮詢，連線家庭和社會的生態環境，探討並展示了將抗逆力研究運用於學校社會工作、青少年社會工作的實務與行動。
基本介紹
- 書名：抗逆力研究:運用於學校與青少年社會工作
- 作者：田國秀
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 頁數：347頁
- 開本：20
- 品牌：社會科學文獻出版社
- 外文名：Applied in School and Adolescence Social Work
- 類型：健身與保健
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7509751187
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《抗逆力研究:運用於學校與青少年社會工作》呈現給讀者的是一組論文，既有對西方理論的推介與研究，也有基於本土實踐的學術思考，還有源自於社會工作實務的操作總結。全書分為三部分，第一部分側重於理論梳理，選取了5篇國外作者的文章，他們分別來自英國、加拿大和美國，都是抗逆力研究領域的著名學者，一直追蹤著抗逆力研究的最新動向。第二部分輯錄的是一組將抗逆力理論與學校社會工作結合的文章，分別關注學校社會工作的不同側面。第三部分輯錄的是一組抗逆力套用於青少年社會工作領域的文章。
作者簡介
田國秀，教育學博士，首都師範大學政法學院副院長，社會學與社會工作系教授，博士生導師。主要研究方向：學校與青少年社會工作、學校社會問題、學校心理健康教育。先後在《哲學研究》《中國教育學刊》《思想教育研究》《中國青年研究》《比較教育研究》《課程教材教法》《人民日報》等刊物上發表學術論文60餘篇。撰寫、主編、翻譯著作11部。目前主持國際合作研究項目1項。教育部重點研究項目1項，北京市哲學社會科學研究項目1項，北京市教委研究項目1項，北京市教委委託項目1項。出版的著作有：《學校師生衝突的成因分析與對策研究：以微觀政治社會學為理論視角的研究》《團體心理遊戲實用解析》《人間遊戲：人際關係心理學》《兒童與青少年社會工作：照管社會工作理論與實務》等。
圖書目錄
第一模組 抗逆力的理論探究
抗逆力：構成因果關係的途徑與社會生態學
抗逆力理論的緣起與核心觀點
青少年抗逆力研究及其範式變革
圖像方法在青少年抗逆力研究中的套用
一個採用混合方法研究抗逆力的計畫：抗逆力途徑項目
當代西方五種抗逆力模型比較研究
抗逆力研究中存在的挑戰
抗逆力研究及對我國學校心理健康教育的啟示
社會工作實踐中的優勢視角與抗逆力
第二模組 抗逆力與學校社會工作
淺析我國本土化學校社會工作的探索
兩種學校團體輔導模式的整合探索——基於布迪厄場域、慣習理論的思考
從“關注問題”到“關注優勢”——學校心理健康教育的視角轉換
社會工作方法對關係困境學生的干預初探
提升工讀學校教師抗逆力之效能感的探索
優勢視角在教師歸屬感培訓中的運用——以工讀學校教師為例
抗逆力視角下對地震災區青少年的成長干預研究
優勢取向的學校社會工作輔導路徑探析——對學習困境中學生實務介入的個案研究
困境中學生情緒問題及管理策略初探
抗逆力視角下優等生心理壓力干預策略探究——基於HZ中學一個個案的跟蹤分析
學習處境不利學生日常抵抗行為的意義解讀——基於抵制力理論的探討
學習困境學生：優勢視角的解讀和干預
第三模組 抗逆力與青少年社會工作
抗逆力重構過程中非正式支持因素運作機制淺析——以四位青年契約的經歷為例
從抗逆力視角對“問題青少年”實施干預
建構高危青少年的抗逆力敘事
抗逆力方法介入網路成癮青少年的轉化
中學生抗逆力表現的過渡層次及其分析——基於50例訪談個案的研究
抗逆力視角下家庭面對青少年“問題行為”的應對策略
淺論單親家庭青少年抗逆力的建構
建立抗逆力對抗賭博成癮——香港預防青少年參與賭博的嘗試
抗逆力：構成因果關係的途徑與社會生態學
抗逆力理論的緣起與核心觀點
青少年抗逆力研究及其範式變革
圖像方法在青少年抗逆力研究中的套用
一個採用混合方法研究抗逆力的計畫：抗逆力途徑項目
當代西方五種抗逆力模型比較研究
抗逆力研究中存在的挑戰
抗逆力研究及對我國學校心理健康教育的啟示
社會工作實踐中的優勢視角與抗逆力
第二模組 抗逆力與學校社會工作
淺析我國本土化學校社會工作的探索
兩種學校團體輔導模式的整合探索——基於布迪厄場域、慣習理論的思考
從“關注問題”到“關注優勢”——學校心理健康教育的視角轉換
社會工作方法對關係困境學生的干預初探
提升工讀學校教師抗逆力之效能感的探索
優勢視角在教師歸屬感培訓中的運用——以工讀學校教師為例
抗逆力視角下對地震災區青少年的成長干預研究
優勢取向的學校社會工作輔導路徑探析——對學習困境中學生實務介入的個案研究
困境中學生情緒問題及管理策略初探
抗逆力視角下優等生心理壓力干預策略探究——基於HZ中學一個個案的跟蹤分析
學習處境不利學生日常抵抗行為的意義解讀——基於抵制力理論的探討
學習困境學生：優勢視角的解讀和干預
第三模組 抗逆力與青少年社會工作
抗逆力重構過程中非正式支持因素運作機制淺析——以四位青年契約的經歷為例
從抗逆力視角對“問題青少年”實施干預
建構高危青少年的抗逆力敘事
抗逆力方法介入網路成癮青少年的轉化
中學生抗逆力表現的過渡層次及其分析——基於50例訪談個案的研究
抗逆力視角下家庭面對青少年“問題行為”的應對策略
淺論單親家庭青少年抗逆力的建構
建立抗逆力對抗賭博成癮——香港預防青少年參與賭博的嘗試
