《把天賦還給孩子》是2010年中國婦女出版社出版的圖書，作者是原雪琴、袁去病。本書以接受自然教育的生動案例為基礎，首次提出了一些新的親職教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。
基本介紹
- 書名：把天賦還給孩子
- 作者：原雪琴 袁去病
- 出版社：中國婦女出版社
- 出版時間： 2010年05月
圖書信息,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
圖書信息
ISBN: 9787802039834
開本： 16開
定價: 26.80 元
內容簡介
讓孩子在自主學習的同時，獲得優秀的生存能力；《把天賦還給孩子》以接受自然教育的生動案例為基礎，首次提出了一些新的親職教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循；提供了許多簡單而又實用的操作辦法，是父母培養孩子優質生存能力的實用工具書。
家長的教育觀念決定孩子的一生！自然教育對常規教育理念進行了大膽顛覆，提出孩子後天展現的一切能力來自他本源天性的釋放。發揮孩子內在的潛力。
作者簡介
原雪琴，世紀貝貝（北京）教育科技有限公司董事長，世紀貝貝幼稚園總園長。多年來專注於兒童自然教育的研究、探索和實踐，具有豐富的實踐經驗。在她的帶領下，世紀貝貝幼教機構取得了多項教育成果，她親眼見證了自然教育法在幼教領域的突破和發展。
作者聯繫方式：世紀貝貝（北京）教育科技有限公司（北京市東城區燈市口大街50號好潤大廈4層）。
袁去病，袁去病自然教育理論創始人，公益志願者，被團中央、教育部、全國少工委授予第五屆全國十佳少先隊志願輔導員，青少年兒童素質教育研究與系統實踐專家，世紀貝貝幼教機構總輔導員，畢節學院客座教授，廊坊市青少年成長研究會副會長，畢節學院“袁去病自然教育獎學金”命名者和捐助人。著有《兒童注意·記憶能力測量及訓練》等自然教育系列教材。
圖書目錄
Chapter1 別人犯錯，不是你犯錯的理由——教育的核心是兒童的成長
常規教育講任何時候都應對孩子實施赤裸裸的真實或者真相教育行為，如果孩子意識到自己受虛假教育的時候，教育已經失敗了；自然教育講在孩子生命的早期，最需要實施正確的、好的、真實的天賦釋放教育，切勿讓孩子還沒有跨入社會，就已經失去了生活。只有讓孩子成為自己生活的主人，才可能讓孩子贏在起點、贏在未來。
◎不應錯過的早期規劃/2
◎任意起點，無限高度/10
◎成長的自增殖反應堆/17
Chapter2 教師“無用”——成長來源於本源天性的釋放
常規教育講老師有一桶水，可以給孩子一杯水，老師的作用非常大，好老師才能教出好孩子，老師決定了孩子，老師塑造了孩子，老師賜予了孩子……自然教育講孩子後天展現的一切能力來自他本源天性的釋放，教育工作者應該或只能給予正確的命名和規則的灌輸，剩下的就是營造恰當的釋放環境。
◎問題兒童誰的錯/24
◎孩子不是一張白紙/30
◎做家長該做的事兒/35
◎愛他，就放開他/41
◎讓孩子走出家門的牢籠/49
◎被自然“點”中的孩子能力強/53
Chapter3 家長應該做什麼 ——規則來自於反饋
常規教育講興趣是最好的老師；自然教育講價值是最好的老師，且同等強度的不利生存比同等強度的有利生存擁有更大強度的驅動影響，孩子規則意識的形成，是在灌輸之下的反饋。
◎行為上的微小瑕疵可能會造成人格上的巨大缺陷/62
◎真自信是擁有勝過環境能力的自信/67
◎真自尊是敢於認錯並勇於改正錯誤/72
◎孩子是在試錯中成長起來的/80
◎開前門堵後門，建立正確的行為出口/85
Chapter4 善意的謊言是最惡毒的謊言——與孩子真實溝通
常規教育講善意的謊言，常常是愛和關心甚至是美德的表現；但是自然教育講善意的謊言就是謊言，甚至是危害更大的謊言，家長與孩子之間必須一是一，二是二！
◎哭鬧是孩子攫取生存資源的一種有效通道/92
◎不吃飯往往是因為不夠餓/97
◎說謊是孩子對環境適應的一種反饋/104
◎告訴孩子這個世界是好壞並存的/110
Chapter5 知識的增長不一定會帶來能力的增長——能力是第一位的
常規教育教的是知識，或者說知識是重點，其他是蜻蜓點水；自然教育教的是素養和能力，基本而言就是品格、品行、習慣，知識只是能力附帶的結果，特別是抓取性學習習慣和三自學習能力的結果。
◎120分鐘注意·記憶能力並非奇蹟/118
◎分數只是能力附帶的結果/123
◎堅決反對陪讀/130
◎讓孩子教家長，勝於家長教孩子/135
Chapter6 培養孩子優質的生存能力——讓孩子贏一生
常規教育教大家如何保護孩子，如何幫孩子打理生活；自然教育讓孩子自我保護，教孩子生活自理。
◎小小指揮官從現在做起/144
◎正確跑步，還孩子一個健康的身體/152
◎把體育課領進“大自然奇妙博物館”/159
◎不是學“攻擊”而是學“攻擊防禦”/166
Chapter7 垃圾放對地方也是資源——享用一生的品格素養
常規教育讓大人照顧孩子，是家長義不容辭的義務；自然教育教孩子反哺父母、照顧大人，是孩子正確做人的出發點。
◎孩子所有的行為問題是父母行為的影像/174
◎別讓孩子背上“沒家教”的罵名/180
◎別用愛的名義傷害，用給予的名義剝奪/186
◎不是富足才可以分享，而是分享才會更豐富/196
Chapter8 給孩子最好的教育——還孩子真愛、真信、真實
自然教育原理表明，規則來自於反饋，價值來自於創造，能力來自於釋放，成功來自於不斷的練習，給孩子最好的教育就是直擊目標、簡單重複、測量反饋、持續改進。
◎放下“偽真愛”/206
◎“我以為”是個壞思想/212
◎不知道危險才最不安全/217
◎回歸純淨的愛/223
附錄：自然教育·家庭指導參考手冊/229
後記/243
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