《技術認識範疇研究》是2013年中國書籍出版社出版的圖書,作者是李永紅、趙洪武。
基本介紹
- 書名:技術認識範疇研究
- 作者:李永紅、趙洪武
- 出版社:中國書籍出版社
- 出版時間:2013年1月
- 頁數:186 頁
- 定價:37 元
- 開本:16 開
- 裝幀:精裝
- ISBN:9787506830584
- 副標題:技術認識範疇研究
《技術認識範疇研究》是2013年中國書籍出版社出版的圖書,作者是李永紅、趙洪武。
《技術認識範疇研究》是2013年中國書籍出版社出版的圖書,作者是李永紅、趙洪武。內容簡介 本書從古代、近現代再到當代,對技術與實踐的關係進行了歷史關照,疏理了馬克思主義技術實踐觀、現象學技術實踐觀以及實用主義的技術實踐觀。同時,...
本書首先將"成說"梳理、案例分析、概念考查、歷史考察、理論辨析等方法有機集成起來,對技術科學範疇作了比較合理的統一界定;其次運用科學計量學方法,選擇合適的統計源和統計樣本,努力在定性與定量相結合的水平上,展開系統的歷時性、...
全書共九章。內容包括:界定技術科學範疇的緣由、構想與意義;技術科學發展與產業結構變遷的相關性研究;技術科學發展模式研究等。 [1] 圖書目錄 編輯 序一序二第一章 導論第二章 界定技術科學範疇的緣由、 構想與意義...
科學技術史是描述和解釋科學技術的產生、發展和系統化進程,以及研究其與政治、軍事、經濟、工業、文化、宗教、哲學等各個社會領域之間歷史互動關係的學科。科學技術史是理學的一級學科,研究範圍涉及理、工、農、醫四大學科門類,主要包含...
科學主要是和未知的領域打交道,其進展,尤其是重大的突破,是難以預料的;技術是在相對成熟的領域內工作,可以做比較準確的預測。含義 1.傳統認為,科學是人類所積累的關於自然、社會、思維的知識體系。2.我們所說的“科學”指研究自然...
一、作為一種研究範疇的技術進化/42 二、技術進化模式研究/46 三、技術進化研究評判/48 四、技術域與技術進化/52 五、關於技術進化研究的幾點體會/56 第四章 技術進化的機制研究 一、技術域、技術理解與技術進化/57 二、技術環境、...
9、因此,所謂的“科學研究”,實際上也就是指人們從事科學領域或學科範疇內的研究,是一個解決問題或矛盾的全過程。10、(見《現代科學技術基礎知識》第6頁)科學研究是指“反覆探索”的意思。英文叫“re-search”,其中前綴re是“反覆...
《人類感知認知的高動態範圍影像再現理論和技術研究》是依託北京理工大學,由許廷發擔任項目負責人的面上項目。項目摘要 如何使機器視覺能夠向人類那樣通過場景信息感知和認知世界,並且具有自動適應外部環境的能力,是人工智慧和仿生學領域面臨...
三、蘇聯對“現代科學技術革命”的討論 四、中國對“技術哲學”的研究 第三節 技術哲學與技術史 一、技術哲學與技術史的差異 二、技術哲學與技術史的關係 第四節 作為一個研究領域的技術哲學 第二章 技術認識論 第一節 關於技術的...
《漢語動詞次範疇化自動獲取技術的研究》是依託哈爾濱工業大學,由趙鐵軍擔任項目負責人的面上項目。基本信息 項目摘要 本課題研究漢語動詞次範疇化的自動獲取技術,次範疇化指一個句法範疇的進一步劃分,動詞的句法行為取決於它的次範疇化...
(1) 將教育技術的研究範圍由教學領域擴展到企業績效領域;(2) 首次明確提出教育技術的實踐應符合道德規範的要求;(3) 首次將"創造"作為教育技術領域的三大範疇之一,強調教育技術創新;(4) 從對一般的教學過程和教學資源的研究限定為...
社會認知是一門與心理學、社會學、生理學、認知神經科學等多門學科相互交叉、滲透與融合的學科。近年來,隨著認知科學方法和技術的快速發展,社會認知領域研究範圍的不斷擴大,社會認知的研究已成為目前國內外基礎研究與套用研究的重點內容之...
教育技術和績效技術從本質上講是非常相似的(它們本是“同根生”),這個根(即共同的核心)就是教學系統技術(方法),只是由於套用領域的不同,套用範圍的差異,分別向兩個不同的方向深化,在解決問題的過程中逐步形成了各自研究與...
在我國,涉足知識學的研究日益興旺,但人們主要集中於知識的經濟價值,或者集中於有經濟價值的知識(主要是自然科學知識與技術)的討論,而對“知識”(一切的“知識”)概念的本質範疇的討論卻不多。我們認為,討論知識概念的本質範疇,對...
從事於科學技術學的理論與套用研究,將有助於我們更好地把握科學技術的過去、現在與未來。[關鍵字]科學技術學,科技體系,認識科學技術,改造科學技術,駕馭科學技術 科學技術學--對科學技術全面系統研究的科學 沈 律 [摘 要]本文對科學...
《認知無線電技術及其套用》從分析認知無線電的定義入手,研究了認知無線電與其他各種無線電概念的關係,從系統組成和經典體系架構等角度明確了其內涵,詳細介紹了認知無線電的研究範疇和無線頻譜感知、動態頻譜接入管理、認知自適應傳輸、跨...
3.5動力系統和移動機器人技術中的反表征主義 3.6結論 4認知過程 4.1科學中個體化過程的類型 4.2認知心理學中的個體化過程 4.3一種更寬泛的認知範疇 4.4結論 5認知標誌,延展認知的類型 5.1作為信息加工,作為計算和作為棲居於...
為了破解上述問題,《現代教育技術:理論建構與實踐創新》按照總—分的寫作思路,遵循設計、開發、利用、管理和評價等五個研究範疇的邏輯思路,以信息化教育的理論建構與創新實踐為研究主線,採用任務驅動的學習理念,基於TPACK視域整體探究了...
因此,前三章對教育技術定位的探討給教育技術學學科的廣義定位打下了非常堅實的基礎。這樣,第四章就集中探討廣義定位的教育技術學學科的研究範疇——知識構成與來源。三是研究廣義教育技術學學科在教育學大家族中的定位、學科特點、研究...
學科範疇 人工智慧是一門邊沿學科,屬於自然科學、社會科學、技術科學三向交叉學科。涉及學科 哲學和認知科學,數學,神經生理學,心理學,計算機科學,資訊理論,控制論,不定性論,仿生學,社會結構學與科學發展觀。研究範疇 語言的學習與...
”而明確地將模仿和不需要引入新技術知識的改進作為最終層次上的兩類創新而劃入技術創新定義範圍中。20世紀70—80年代開始,有關創新的研究進一步深入,開始形成系統的理論。厄特巴克(J. M. Utterback)在70年的創新研究中獨樹一幟,...
例如,設立前提假設(即對問題的範圍進行限定和抽象)就是構建理論模型的一個基本環節。當然,作為科學研究工作,科學理論在其構建過程中還使用著各種各樣的更為具體的研究方法。例如F?W?泰勒在其研究過程中就使用了時間-動作研究的技術...
認知範疇 編輯 知識理解套用分析綜合評價參看 編輯 教育心理學教育技術通達學習體育(en:Physical education?)en:David Krathwohl參考 編輯 1^ 菖蒲,(1994年),《我在國小的日子裡》Taxonomy of Educational Objectives: The Classification ...
3、嚴格管理,有效監督。創新繼續教育的當務之急是建立起既適應市場規律,又符合教育規律的管理體系和運行機制,充分調動培訓學校自主辦學的積極性和專業技術人員學習的積極性。經驗啟示 發展繼續教育科研隊伍 繼續教育及其研究的發展離不開...
隨著現代科學技術在氣象學中的套用,其研究範疇日益擴展,因而從20世紀60年代以來,“大氣科學”術語的套用日益廣泛,它大大擴充了傳統氣象學的研究內容。近年來,由於人類越來越認識到大氣圈與水圈、冰雪圈、岩石圈和生物圈之間相互作用和...
在我國,涉足知識學的研究日益興旺,但人們主要集中於知識的經濟價值,或者集中於有經濟價值的知識(主要是自然科學知識與技術)的討論,而對“知識”(一切的“知識”)概念的本質範疇的討論卻不多。我們認為,討論知識概念的本質範疇,對...
期間主要承擔“中國機動車污染控制對策研究”的組織工作和策劃CATEC97,第一屆中國國際汽車環保技術展覽會暨研討會。2000年留學美國,分別於印第安納大學(Indiana University at Bloomington)商學院和德雷克塞爾大學 (Drexel University at ...