《找對英語學習方法的第1本書》並沒有向大家宣布發現了一個新的學習方法，而是儘量使用通俗的語言，指出中國同學學習外語時存在的誤區，介紹目前各項研究成果和揭示外語學習原理，以及在不同環境和條件下外語學習會出現的各種情況。更主要的目的，是讓大家能夠對外語學習有客觀的認識，形成正確的觀念。法無定法，理通則法明，這才是真正的方法。《找對英語學習方法的第1本書》適用於在學校課堂學習、自學，在國外的外語環境下學習，以及各自環境下學習的英語愛好者、不愛好英語者，從事英語教學的老師和研究工作者
基本介紹
- 書名：找對英語學習方法的第1本書
- 作者：漏屋
- ISBN：751122587X, 9787511225870
- 頁數：300頁
- 定價：36.00元
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2012-7-20
- 開本：24.8 x 17.4 x 4.4 cm
作者簡介,目錄引,
作者簡介
漏屋，人稱Stone Chen，2000年到加拿大從業風險投資，其間長期輔導加拿大中國移民的英語學習。2002年在加拿大獲工商管理碩士學位後，回國從事英語教學和教學管理工作。曾擔任華爾街英語資深校長，並為洋話連篇、培生教育、新世界教育等多家知名外語教學機構提供教學管理諮詢和顧問。在各大高校、國家各部委和企事業單位、著名外企等舉辦英語學習方法講座數百場，剖析中國學生學英語的普遍問題，後將這些講座中所講的問題進行總結，以“漏屋”為筆名，寫成《告訴你外語學習的真實方法和誤區分析》一文，於2006年開始發布在天涯論壇。2008年回到加拿大潛心繫統地研究英語學習和教學方法，對國外中國留學生的英語學習情況深入調查後，歷時三年完成此書。現旅居美國，從事中國留學生的英語輔導和漢語教學工作。
目錄引
觀念與技術（代序）
前言
第一章·愛之愈深、誤之愈切
一、標準發音
”騾拉怕路雜”
嘴不教，耳之過
聽不嚴，誰之惰
京城難學”滿大人”
矯枉須過正
近墨者赤、近朱者黑
二、外語環境
老中流浪記
房東下崗記
小班純外教
大班純中教
知不知，是知也
隻言片語
三、誰被歧視
童言可畏
未可同日而語
童言童語
馬太效應
紐約人在北京
漢語最難學嗎
四、言早必失
子欲避之，反促遇之
中介易改，石化難移
言之諄諄，聽之藐藐
你有來言，我無去語
知錯不改，善莫大焉
英語角盡顯小聰明
西街上流行洋涇浜
五、村學究語
街談巷語
浮文巧語
殊言別語
訛言課語
虛辭浮語
作言造語
豪言壯語
小結：語言環境的啟示
第二章·我思故我“說”
一、十聾九啞
不知所云
詞不達意
不治之症
聽而不聞
確而不定
二，外語思維
心理學界的“保爾”
“MIF“是神馬
找“廁所”的有木有
”貓頭鷹”的網路
“思”可而止
馬克思可以說“不”
三、談單詞
存儲方式
數量不少
常用不多
要求不同
威廉大帝
知難行易與知易行難
四、講語法
有法難依
“麵條兒”的語法
拉森－弗里曼次序
語法的含義價值
若隱若現
建立語法網路
莫知所以然
五、論記憶
四十而不惑
慢就是快，少就是多
不一樣的記憶
老大不努力，少壯徒傷悲
讀書何必要朗朗
大驢子發言人喜歡這一個
活得不容易
六、說文解字
中國腦袋多根“筋”
美國文盲4000萬
自然拼讀PK整體語言
字林高手
浴缸效應
音標的煩惱
小結：端正觀念
第三章·探尋最佳方法之路
一、世紀之戰
倔強的拉丁文教師
巴甫洛夫和曹孟德
假包辦，真自願
喬姆斯基的挑戰
“學”－”習”之爭
克拉申如是說
孤島餘生
二、涉獵終極禁區
達克斯一布洛卡公案
語言學專家弗洛伊德
打開“黑匣子”的加拿大人
赫伯學習
沉默是金
我的左腳
三、雙語迷蹤
關鍵期之爭
達爾文主義
一頭兩制
盲人摸象
四、後方法時代
沉舟側畔
策略取代方法
全能老師
小結：未來之路
……
第四章·理通法自明
後記
主要參考文獻
前言
第一章·愛之愈深、誤之愈切
一、標準發音
”騾拉怕路雜”
嘴不教，耳之過
聽不嚴，誰之惰
京城難學”滿大人”
矯枉須過正
近墨者赤、近朱者黑
二、外語環境
老中流浪記
房東下崗記
小班純外教
大班純中教
知不知，是知也
隻言片語
三、誰被歧視
童言可畏
未可同日而語
童言童語
馬太效應
紐約人在北京
漢語最難學嗎
四、言早必失
子欲避之，反促遇之
中介易改，石化難移
言之諄諄，聽之藐藐
你有來言，我無去語
知錯不改，善莫大焉
英語角盡顯小聰明
西街上流行洋涇浜
五、村學究語
街談巷語
浮文巧語
殊言別語
訛言課語
虛辭浮語
作言造語
豪言壯語
小結：語言環境的啟示
第二章·我思故我“說”
一、十聾九啞
不知所云
詞不達意
不治之症
聽而不聞
確而不定
二，外語思維
心理學界的“保爾”
“MIF“是神馬
找“廁所”的有木有
”貓頭鷹”的網路
“思”可而止
馬克思可以說“不”
三、談單詞
存儲方式
數量不少
常用不多
要求不同
威廉大帝
知難行易與知易行難
四、講語法
有法難依
“麵條兒”的語法
拉森－弗里曼次序
語法的含義價值
若隱若現
建立語法網路
莫知所以然
五、論記憶
四十而不惑
慢就是快，少就是多
不一樣的記憶
老大不努力，少壯徒傷悲
讀書何必要朗朗
大驢子發言人喜歡這一個
活得不容易
六、說文解字
中國腦袋多根“筋”
美國文盲4000萬
自然拼讀PK整體語言
字林高手
浴缸效應
音標的煩惱
小結：端正觀念
第三章·探尋最佳方法之路
一、世紀之戰
倔強的拉丁文教師
巴甫洛夫和曹孟德
假包辦，真自願
喬姆斯基的挑戰
“學”－”習”之爭
克拉申如是說
孤島餘生
二、涉獵終極禁區
達克斯一布洛卡公案
語言學專家弗洛伊德
打開“黑匣子”的加拿大人
赫伯學習
沉默是金
我的左腳
三、雙語迷蹤
關鍵期之爭
達爾文主義
一頭兩制
盲人摸象
四、後方法時代
沉舟側畔
策略取代方法
全能老師
小結：未來之路
……
第四章·理通法自明
後記
主要參考文獻
