戴曼純，男，1964年9月出生，湖南汨羅人。從事語言學及套用語言學研究和教學工作。
北京外國語大學中國外語教育研究中心和外國語言研究所教授，博士生導師，兼任國家語言文字標準化委員會外語套用分技術委員會秘書長、國家圖書館諮詢專家。
基本介紹
- 中文名：戴曼純
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：湖南汨羅
- 出生日期：1964年9月出生
- 職業：學者
- 畢業院校：湖南大學
- 代表作品：《俄羅斯中亞東歐研究》
人物經歷,研究方向,主要貢獻,科研課題,成果目錄,
人物經歷
1988年研究生畢業於湖南大學，隨後在湖南大學從事英語本科及研究生教學工作11年，1995年5月由湖南大學職稱評審委員會確認副教授資格，同年開始指導語言學及套用語言學碩士研究生，1999年6月確認教授資格。1999年9月至2002年6月在北京外國語大學攻讀博士學位，畢業後留北外語言所工作。
研究方向
主要貢獻
截止2004年已發表論文六十餘篇，出版學術專著、教材十餘種。
科研課題
- 主持或完成的科研課題：
1. 主持國家社科課題"中國英語學習者句法發展模式研究"（2004年－2006年）。
2. 與劉潤清教授共同完成教育部人文社科重大課題 "中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究" （2000年－2003年）。
3. 參與完成教育部社會科學研究"十五"規劃項目 "課堂環境下的第二語言習得研究"（2002年－2004年）。
成果目錄
1. 《最簡方案框架下的廣義左向合併理論研究》（獨著），外語教學與研究出版社，2003年。
2. 《中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究》（與劉潤清共同編著），外語教學與研究出版社，2003年。
3. 《當代語言學探索》（與陳國華合編），外語教學與研究出版社，2003年。
4. 波羅的國家的語言政策與民族整合，《俄羅斯中亞東歐研究》2010/4。
5. Distance, superiority and non-canonical subjects in Chinese.IACL-18 & NACCL-32, Harvard University, May 20-22, 2010.
6. 二語習得研究理論建設探討—認識論、理論取向與理論類型的融合觀，《中國外語》2010/3。
7. 二語習得研究理論建設幾個核心問題，《外語與外語教學》2010/5。
8. 法國的語言政策及語言規劃實踐-由緊到松的政策變遷，《西安外國語大學學報》2010/1。
9. 中國學生英語主語習得研究，《現代外語》2009/4。
10. FEX as a feature in deriving existential constructions, 第四屆國際形式語言學研討會（北京北外，2009.7.19-22）
11. 喬姆斯基普遍語法理論對二語習得研究的影響，《山東外語教學》2009/4。
12. 特徵理論與二語習得研究-《形式特徵在二語習得中的作用》評介，《外國語》2009/5。
13. 二語習得研究語言學視角的理論思考—形式－形態分離與句法－形態映射，《語言教學與研究》2009/ 4。
14. The theoretical significance of the form-morphology separation and syntax-morphology mapping in second language acquisition,二語習得與語言遷移國際研討會（上海交通大學，2009.3.21-22）
15. 中國英語學習者L2主題結構的習得研究，《解放軍外國語學院學報》2009/1。
16. 中國學生英語HAVE的習得研究，《外語教學理論與實踐》2008/4。（原《國外外語教學》）
17. 了解語法學習的奧秘，突破語法學習的桎梏，載吳紅雲(2008)《英語學習的理念和策略》，中國廣播電視出版社。第48-57頁。
18. 《最簡方案》導讀，載Chomsky(1995/2008).The Minimalist Program. 外研社。
19. 中國英語學習者心理動詞習得實證研究，《外語學刊》2008/5。
20. 二語習得研究的生成語法新範式—中介語特徵理論評介，《外語教學與研究》2007/6。
21. 二語功能語類習得研究－關於中國學生英語陳述性導句詞的調查，《外語與外語教學》2007/11。
22. 中國學生的英語存在句習得研究，《外語研究》2007/6。
23. Michael Long論二語習得研究中的問題，《外語電化教學》2007/5。
24. 中國英語學習者BE動詞的習得規律，《外語教學》2007/3。
25. 最簡方案框架下的句法新理論，《外國語言文學》2007/2。
26.《二語習得的語言學視角》導讀，世界圖書出版公司，2006年。
27. 學術論文寫作的五大要點，《山東師範大學外國語學院學報》2006/3。
28. 低調陳述作為語用策略的順應性研究，《外語教學與研究》2006/1。
29. 二語習得的“顯性”與“隱性”問題探討，《外國語言文學》2005/2。
30. 句法運算中的經濟原則，《外語教學與研究》，2005/2。
31. 中國學生英語關係從句外置結構的習得—顯性教學與隱性教學實證研究，《外語教學與研究》2004/6。
32. On the reform of College English teaching in China. CELEA Journal 27/4(關於大學英語教學改革,《中國英語教學》2004/4)。
33. 二語習得研究成果在課堂教學中的套用問題，《外語界》2004/3。
34. 句法推導中的語序確定機制，《語言教學與研究》，2004/4。
35. 高校英語教師科研素質調查，《外語與翻譯》，2004/2。
36. 從英語限定性關係從句看“外置”與不移動，《外語學刊》，2004/3。
37. 高校英語教師素質抽樣調查，《解放軍外國語學院學報》，2004/2。
38. 從寄生語缺知識的調查結果看語言習得的邏輯問題及語言的共性，《外語教學與研究》，2004/3。
39. 從一項調查看大學英語考試存在的問題，《外語與外語教學》，2004/2。
40. 社會需要說英語的嘴巴和聽英語的耳朵，載《中國教育報》，2004-3-11。
41. 語段推導及其解釋力，《當代語言學探索》（陳國華、戴曼純主編），外研社，2003年。
42. 句法運算中的廣義推導，《外語教學與研究》，2003/3。
43. 寄生語缺的推導式生成，《外國語》，2003/6。
44. 寄生語缺、弱跨越與並列語缺，《外語與外語教學》，2003/2。
45. 外語能力的界定及其套用，《外語教學與研究》，2002/6。
46. 生成語法研究中的天賦論、內在論和進化論觀點，《外語教學與研究》，2002/4。
47. 從X槓理論到光桿短語結構理論:關於廢除短語結構理論不合理成分的論證，《現代外語》，2002/4。
48. 廣義左向合併理論—來自附加語的證據，《現代外語》，2002/2。
49. 空運算元理論與英語寄生語缺，《外國語》，2002/5。
50. Brody《辭彙邏輯式理論》述評，《現代外語》，2001/4。
51. 語言可學性與語言習得的計算模式，《現代外語》，2001/2。
52. 中動結構的句法屬性，《外語學刊》，2001/4。
53. 最簡方案框架下的存在句研究，《外國語》，2001/1。
54. A Derivational Approach to Parasitic Gaps.Paper presented at the First International Conference on Formal Linguistics. (Changsha, Hunan Normal University). 2001.6.9-11.
55. 論第二語言辭彙習得研究，《外語教學與研究》，2000/2。
56. 語言直覺的方法論意義，《語言教學與研究》，2000/2。
57. 情感因素及其界定，《外語教學與研究》，2000/6。
58. 英語存在句研究二題—確指性與一致，《外語與外語教學》，2000/9。
59. 中介語可變性之爭及其意義，《外語與外語教學》，1999/1。
60. 中國學生英語語法直覺測試分析，《外語與翻譯》，1999/3。
61. 論中介語系統中的接口問題，《國外外語教學》，1998/1。
62. 普遍語法可及性三假說，《外語教學與研究》，1998/1。
63. UG理論與第二語言習得研究，《外語與外語教學》， 1998/2。
64. 誤差分析：問題與思考，《外語界》，1997/3。
65. 語言學研究中‘語言能力’的界定問題，《語言教學與研究》，1997/2 。
66. 第二語言習得研究中的理論建設問題，《國外語言學》，1997/4。
67. 關於交際語言教學法的幾個常見錯誤觀點和誤解，《外語教學》，1997/4。
68. 國外第二語言習得理論建設述要，《外語與翻譯》，1997/2。
69. ‘自然習得順序’質疑 ，《外語教學與研究》，1996/4。
70. 多項選擇題的設計原則與干擾模式，《外語界》，1996/2。
